《苏教版（2017秋）科学一年级下册第一单元《石头与泥土》每课教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版（2017秋）科学一年级下册第一单元《石头与泥土》每课教学反思.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、苏教版（2017秋）科学一年级下册第一单元石头与泥土每课教学反思1.石头1、小组合作任务明确具体。以小组为单位一起玩石头跳房子的游戏。使学生认识到石头的分类有不同的标准，同一块石头有不同的分类标准。以小组为单位观察。组长提问组员轮流回答。提醒学生从多个特征上面来描述自己的石头的特征，比较自己的石头和他人的不同。在合作中乐于分享交流，分享交流自己的想法，倾听他人的表达和建议。小组合作学生体验到合作学习的乐趣。2、气泡图孩子第一次接触，通过师生合作完成气泡图，学生参与气泡图的绘制过程，会降低学生完成气泡图的难度。3、学生到黑板上通过小故事总计本节课的内容。把本课知识转变成自己的小故事表达出来，灵活
2、的巩固了本节课知识点。本节课不足之处：1、应加强学生学习习惯和养成教育。低年级学生的注意力不够专注，需要老师不断提醒学生集中注意力听课，本节课中活动较多，部分学生的注意力不够专注。2、科学观察习惯和方法应加强指导和训练。在教学中虽然告诉了孩子正确的学习方法和顺序，但是学生再观察石头的时候容易忽视，仍然按照原来的习惯观察，还应该加强训练和指导。3、对学生的表达和问题的答案应该做出正确及时的评价。4、可以深入挖掘学生带到学校的石头材料，加深对石头的观察和描述。比如李曼彤采集的是火山岩，可以放在课下引导学生深入研究火山岩的形成过程。刘子赫带来的是好看的玛瑙石，可以跟普通石头进行对比，引导学生总结出石
3、头还具有透明度的特征。2 .玩泥巴本周一年级的课程内容为玩泥巴，教学内容主要凸显一个“玩”，带着学生在玩中学、学中悟。课程从取材.选材-制作再加工几个方面展开。教学目标第一让学生能意识到泥土是地球上一种重要物质；第二通过筛泥土的活动，知道天然泥土中混杂着各种物体，泥土是有颗粒大小不同的物质组成的；第三通过做泥塑的活动，感受泥的特点。从课程本身出发，玩泥巴是特别好玩，学生兴趣浓厚的一节课。从几个班的情况看来，学生积极性很高，自己准备了实验材料，兴致盎然。但在上课过程中出现了诸多问题:1、多数学生注意力完全被自己带的土迷住了，所以注意力不集中。2、实验环节小朋友过于兴奋，不会认真的听清楚注意事项盲
4、目开始。3、课堂常规在兴趣面前完全打折。4、课后的卫生清理工作加大，一年级很多同学不会清理桌面,有时候会影响下节课的课程展开。40分钟内容需要反思的内容很多：第一课堂常规管理要到位，自己平时上课不够严厉，给学生留下“松”老师的印象。之前认为科学课是一个放松大脑的时间，过分注重调动大家兴趣忽略了常规强调，后来再抓困难重重。第二实验环节考虑不够细致，导致很多学生桌面搞的一团糟。第三时间把控要再精准。3 ,沙子与黏土观察沙子与黏土，首先要教会学生识别这两种物质，这个活动就是让学生指出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常见，因此本活动通过信息技术介绍了一种通过“筛”来获得黏土的简易方法，让
5、学生知道黏土是极细的泥土颗粒。先让学生进行猜测，看看学生对沙子与黏土的先前认知，再通过看一看、按一按、捻一捻等方法比较它们的不同，并知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。为了提高实验教学的有效性，用软件呈现倒数计时，让学生有紧迫感，不拖拉；运用贴贴纸的方式来完成实验报告单的填写，既简单又有趣，激发了学生科学实验的兴趣，大大提高了实验的有效性，并教导学实验过程中要与人合作，互相配合，不争抢，做个文明，友善的好学生。通过这个简单的对比实验，引导学生观察并比较这两种物质的渗水现象有什么不同。这个活动并不需要上升到对两种物质渗水性、保水性等性质的认识，而是基于此前对沙子和黏土外部特征的认识，描述现并猜想为什么会这样。利用信息技术直播操作规范的小组，让学生观看学习模仿，实验结果要实事求是，诚信不撤谎，提高实验教学的有效性。
