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1、同气连枝，切磨箴规七年级语文开学第一课一、导入从中国诗词大会到经典咏流传，从朗读者到国家宝藏，我们可以看到文化的传承，诗意的流淌，以及渗入骨髓中国传统的根脉。二、想一想，猜一猜而此次新型冠状病毒肺炎疫情，在我们遭受无常的同时，也感受到来自国内国外的温暖，在这场疫情当中，全人类没有旁观者，守望相助才是王道。而我们也在这随手拈来的诗文中，上了一堂别开生面的古文课。1.1日本在为中国抗疫医疗捐助物资上有着这样一句话，你能根据你的所学、所积累的知识，猜猜看是哪一句呢？A.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。B.青山一道同云雨，明月何曾是两乡。C.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。D.山有木兮木有枝，心悦君兮
2、君不知。是啊，就是那一句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，日本舞鹤市给友好城市大连捐赠的医疗物资，上面附赠的唐诗：青山一道同云雨，明月何曾是两乡。作为中国人，我们当然得知道这联唐诗的出处。王昌龄送柴侍御沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。【评析】王昌龄这首送别诗有别于其他的送别诗那种哀怨，一种洒脱、轻快、乐观的感觉流注笔端。这位姓柴的朋友要去的地方是武冈，而此时王昌龄在龙标。王昌龄说：你看，龙标和武冈通过沅水相接，所以我送别你不会觉得有离别的感伤。你我两地之间的青山沐浴着相同的雨露，抬头仰望，是同一轮明月啊。1.2如果是你，你会对他们的这句话作何回应呢？请你用自己
3、的语言来谈一谈。（学生交流发言）那么我们来看看，国人又是如何用诗句来精彩回应的呢？【明确】“平生一宝剑，留赠结交人该句出自中日交流的著名人物阿倍仲麻吕的诗衔命还国作，是阿倍仲麻吕回日本时写给中国友人的。2.1 除了HSK,还有日本医药NPO法人仁心会等四家机构联合捐赠给湖北一批物资。上面写着：岂曰无衣？与子同裳。这句出自：诗经.秦风.无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！【评析】怎么说没有衣服穿呢？我愿意把长袍与你分享。君王要去打仗，修整我的戈和矛，你仇恨的就是我仇恨的！怎么说没
4、衣服穿呢？我愿意与你分享我的汗衫,君王要去打仗,我修整好我的矛和戟，和你并肩作战！怎么说你没有衣服穿呢？我愿意和你同穿那战袍，君王要去打仗，我修整好我的铠甲和兵器，和你一起出发！虽然这首诗很简单，但是从诗里透露出的那种同仇敌性,，共同进退，同生共死、患难与共的精神不禁让人振奋。2.2 我们看看国人又是怎么回应的呢？【明确】”投我以木桃，报之以琼瑶”。该句出自诗经木瓜。彭敏说，原诗写的是男女之情，后世演化为“投桃报李”，礼尚往来，就没有性别限制了。用来酬赠，还是挺贴切的。三、翻一翻，读一读1 .看了这么多的古诗词，老师不禁想到了我们语文书上的这些古诗篇章。那我们就翻翻课本，来看看后半学期我们要学
5、习的古文篇目。首先，是我们刚学习过的短文两篇一一陋室铭和爱莲说，我们先来背一背，感受诗人想要传达出的深刻情感。2 .那么本学期我们还有哪些要学习的占文诗词呢？我们一起来看一下后半学期的教学进度:学期授课进度安排表12（线下）5.18-5.224开学第一课一一同气连枝，切磨箴规（1）文言文复习专题（2）紫藤萝瀑布（2）13（线下）5.25-5.295古代诗歌五首（3）写作一文从字顺（2）14（线下）6.1-6.55第五单元单元测试（2）伟大的悲剧（3）15（线下）6.8-6.125太空一日（2）河中石兽（3）16（线下）6.15-6.195第六单元单元测试（2）写作一一语言简明（2）17（线下）
6、6.22-6.265现代文专题复习（1）期末复习（4）18（线下）6.29-7.35期末复习（3）期末考试3但是老师也知道，背诵直是同学们很难翻越的座大山，在这段网课学习期间，大家有没有遇到一些问题呢？有没有想到什么解决办法？我们小组讨论一下，进行交流。【小组讨论】四、谈一谈，理一理同学们都遇到了很多的困难，也想到了一些解决的办法，希望对同学们之后的学习能有所帮助。接下来的日子，老师也会和同学们一道去探讨、摸索，我们遇到困难一起面对、一起解决！就如我们本节课的标题：“同气连枝，切磨箴规”，它出自千字文：孔怀兄弟，同气连枝。交友投分，切磨箴规。解释为兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。结交朋友要意相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。希望我们以此共勉，如切如磋！
