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1、家的意味教学设计课题教科版七年级上册第七课家的意味设计者理念分析家的意味是人教版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元生命的思考的学习打下了坚实的基础。学情
2、分析对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键时期，可塑性很强；再加上学生多是父母不在身边的儿童，不能过多地享受来自家庭的关爱。所以，需要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。教材分析整体感知教学内容本框依据建构主义理论提出的“要以学生为中心，让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义的主动建构。”的思想和思想品德课程标准中提出的“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，弘扬中华民族传美德。”教学目标知识目标知道知道家庭的含义。了解一一了解家庭关系的确立情形和家
3、庭的功能。懂得一一懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。能力目标语言表达能力一通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。合作能力一一通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。行为能力一一在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。情感态度价值观目标体验一一体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。认同一一认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。教学资源教材、课件、导学案、案例、多媒体教学重点感悟家庭的重要性，激发爱家孝亲的情感；知道孝敬父母长辈是法律义务。认识家
4、庭对成长的意义，热爱自己的家庭。教学难点孝亲敬长的原因与做法，感悟家庭对一个人的重要性；辨别具体行为是否属于孝行的能力方法分析教学准备1.教师准备：对学生进行适当的分组，制作课堂教学中所需要的课件，了解学生的交友情况。2.学生准备：预习课本，完成导学案、搜集有关家规、家风方面的案例。教学方法启发式教学法、调查结果教学法、情景案例分析法、讨论法、经验分享法小组合作探究学习法学习方法计划法、听课法、复习法、自学法等教学手段多媒体、实物展示台教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入课件展示：用一组春运回家图片提问：在图片中，是什么吸引着在外的游子们这样做？过渡：因为每个人都有一个家，没有家的人都渴望
5、有个家，有家就想回家o家是我们的乐园，家是我们的避风港,是我们成长的地方，家对我们有着特殊的意味，特别是在中国这样一个传统大国里，今天就让我们一起走进第七课,来感受家的意味”。观看大屏幕，回答问题。让学生初步感知家的温暖，培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。一课件展示本课的学习目标由于家庭的含播放公益广告Family义对于学生来说比认提问：请同学们结合自己的生活经明确本课的学较抽象，因此，通知3斑炎一谈,在你心里，家是什么？习要点过先让学生说出他篇学生：回答家是们对家的感性认:教师归纳：家，是我们经常说的一知，然后通过教材体个词，它有广义和狭义之分。我们可以学生认真思考，积极的探究活动
6、，进一会把学校、班级比作是自己的家。歌曲回答问题。步让学生了解家的亲大中国把中国比作我们共同的家。我广泛意味，由此引情们今天要学习的是狭义的家，狭义的家出家庭的含义。这也就是家庭。一环节锻炼学生的我提问：什么是家庭?思辨能力以及归纳会展示知识点：1.家庭的含义概括的能力，提高说家庭是由婚姻关系、血缘关系或收学生对自己家庭的养关系结合成的亲属生活组织。认识。展示知识点：家庭关系的确立有几种情形？（1）婚姻关系通过小品表演，调（2）血缘关系动学生的学习积极（3）收养关系性，并在活动中让再婚组建学生理解家的根本每个人都有一个属于自己的家，没有特点，感受家是我家的人渴望拥有家，家对于我们到底意们心灵的
7、港湾，家味着什么？里有亲人，家中有【学生活动】学生表演课本情景剧亲情。）：课件展示，小品一：家在哪里（内容参考教材73页，两位学生分别扮演富翁学生认真思考，和警察）小品二：亲情（内容参考教材积极回答问题。73页，三位学生分别扮演中年男子、女J1.?口旁白）后小组交流，并请小组代表发言。让学生了解家庭的问题：这两则故事告诉我们什么道功能。理？学生认真思考，积极通过两则故展示知识点：家是我们心灵的港湾回答问题。事，引导学生体会。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。（2）、家是我们心灵的港湾教师归纳：家是一个地理位置，是我们的生活住所、人
8、群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是家里有亲人，家中有亲情”。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。家庭的重要作用。二过渡语：家在每个人心中都有着沉甸甸通过谈过春节家风:的分量，特别是在有着两千年悠久历史的感受，让学生体探的中国，家更是意味深长。会家对于中国人的感二、中国人的“家”非凡意义。知播放一则视频一双筷子，提问：篇视频反映了春节时人们神情，你感受到:了什么情感？传展示知识点：晒晒我的“家承中华文化中“家”的内涵规、家训培养家在中国人的心目中，家是代代传承、学生的收集能力、风血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖合作探究能力，调、轻松的避风港。动学生的学习积极我播放一则视频新春走
9、基层：晒晒性。在收集过程中会家规，传承家风可以让学生更加直感在中国人的心目中，家不仅仅是避学生积极回答，发接地体会到孝亲敬风港，它更是我们的天然学校，每个家表自己对春节家风长是中华民族的传庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良的感受。统美德。家风，例如“家规”“家训”。请同学们来谈谈你收集到的“家规”“家训”有哪些？展示有关家规、家训的图片提问：在大屏幕中展示的二十四孝的故事，说明了什么？教师总结：以二十四孝的故事，可见通过小组学习，锻在中国的家庭文化中，孝是重要的精炼学生合作学习以神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美及归纳、总结能力德。辩一辩环节：有学生认为我们现在的主要任务是学习，孝敬父母是成年
10、人的事，和我们中学生无关，你的看法是什么？展示知识点:2、为什么要孝亲敬长孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。展示四组漫画图片关于孝敬父母的看法，组织学生对这些看法进行辨析。问：四幅漫画告诉我们什么？教师对于学生的发言进行引导、点评、学生以小组为单位派总结。代表发表意见通过法律链接环节：1.中华人民共和国宪法规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。2.中华人民共和国婚姻法规定：子女对父母有赡养扶助的义务。子认真思考，回答问女不履行赡养义务时，无劳动能力的或题这种观点是错误生活困难的父母
11、，有要求子女付给赡养的。尽孝在当下。通过法律连接费的权利。孝敬双亲长辈，关环节，可以让学生3.中华人民共和国老年人权爱家人，不仅仅是分析得出结论：孝益保障法规定：赡养人应当履行对老长大成人以后的事亲敬长是每个公民年人经济上供养、生活上照料和精神上,从现在开始，我的法律义务慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。们就应该用行动表得出结论：孝亲敬长是每个中国公民的达孝敬之心。法律义务！过渡语：通过辩一辩环节我们知道尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人f不仅仅是长大成人以后的事，从现在通过观点评析，让开始，我们就应该用行动表达孝敬之心学生通过合作学习O那么如何以行动表达孝敬之心？进行探究，总结孝三请看这则材
12、料：亲敬长的做法，有2017年9月30日，在一所中学体育利于学生的思考和践场上，300多名学生集体为家长洗脚，对重点、难点的把行感恩父母的无私奉献！有的学生是第一握。篇次为父母洗脚，虽然动作略显稚嫩，但:他们的表情却十分认真，家长们有的露以小组为单位进行孝出笑脸，有的抚摸着孩子的脸颊，更多探究与分享，并总亲的则是感动得湿了眼眶。结出青少年在日常敬问：这则材料说明了什么？生活中应该怎样孝长学生答：材料中通过为父母洗脚表亲敬长。达感恩.说明孝敬父母可以从现在做起，引导学生继承我从点滴做起.和弘扬孝亲敬长的会通过四组图片，我们可以讨论：联传统美德，并落实做系生活实际，我们还可以怎么孝亲敬长到具体的行动中去。提高学生的分析*二I概括能力，提高学呢生的学科素养。展示知识点：3、如何孝亲敬长(1)、尽孝在当下(2)、尊敬，倾听，感恩四以小组为单位升,组织学生，课堂华上直接表白。爸爸设置了一个环节：爸爸妈妈：我想利用思维导图进行篇妈妈我想对您说！对您说：总
