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1、第一单元青春时光第一课青春的邀约第一课时悄悄变化的我【核心素养】理性精神1、教材分析(1)课标要求：本课所依据的课程标准相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强，具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“了解青春期的心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”“能够客观的认识自我，积极的接纳自我，形成客观、完整的自我观念”“认识自己的生命的独特性”“自尊、自爱，不做有损人格的事”。本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体相应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往”。(2)整体感
2、知教学内容本单元在全书中的地位：青春时光的教学内容定位在引导学生了解并悦纳自己的青春期生理与心理的变化，体会青春期的美好。木单元作为教材七下的第一个单元，青春期内容符合学生此阶段成长规律，帮助学生正确对待青春期引起的生理和心理变化，从而更好地学习本册教材中对自身情绪的调节和高尚情感的培养，以及处理个人与集体的关系。从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课悄悄变化的我作为本单元的起始课，对后面青春的心弦和青春的证明有重要的基础作用，木节课从青春期生理和心理发生的变化帮助学生认识青春期在人一生中所处的阶段，由此正确对待这些变化，发挥青春的正能量，感受青春的美好。2、学情分析：12、13岁的孩子刚刚进
3、入青春期，此阶段其生理上会悄悄发生着一些变化，而对于这些变化有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑，由此有必要通过本节课帮助学生正确看待青春期引起的生理变化和心理矛盾。3.教学目标（含重、难点）【教学目标】情感、态度和价值观目标：1、意识到青春期变化是人体的正常发育并能从科学角度看待青春期的变化。2、以积极乐观的心态迎接青春期的变化。能力目标：能从容面对青春期生理和心理的变化，正确处理青春期的困惑。知识目标：1、了解和掌握青春期的生理和心理特征及变化。2、掌握正确对待青春期变化的一些方法和知识。【教学重点】青春期的生理变化和矛盾心理【
4、教学难点】如何正确对待青春期的生理变化和矛盾心理【教学方法】情境设置、小组讨论探究【教学资源】视频青春期离家出走教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课1.展示照片，让学生猜猜这是学生猜猜这是谁用学生自己的照片i他导入，激发学生兴2.一张张照片展示着一个人的趣，体会青春的到成长的脚步来3.导入：小小少年悄悄的长大了，身体发生了变化，内心也有了烦恼。应该怎样正确面对呢？今天我们就让我们一起来了解悄悄变化的我。（板书课题）1.运用你的经验：P2思考：你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明引发学生对自己身了什么？学生思考并回答体变化的思考，引探究点2.播放视频青春期导学生体味成长
5、的二：悦纳总结：（1）什么是青春期？答：意味,生理变化青春期一般指人的发育过程中，新课讲授介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。是人一生中身体发育的重要时期。(2)青春期身体变化的主要表青春期身现有哪些呢：体变化表答：身体外形的变化，内部器官现的完善，性机能的成熟。3.看漫画，思考：这样的情况正引导学生悦纳身体青春期发常吗？的变化，坦然接受育情况不班内许多同学都长高了，而自学生思考并回答或者等待青春期的同的原因己却“原地不动”。到来引导学生初步感知青春期的4.探究与分享：P4学生分享自己的青春期的活力，领积极影响问题：请分别从运动、娱乐、学青春故事。会青春
6、的魅力，从青春期的消极影响习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同伴分享。多媒体展示：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。5.说一说：进入青春期后，同学们有哪些成长的烦恼呢？师引导归纳：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。学生思考并回答而理解生命成长的自然过程，增强对青春的感悟和热爱。引导学生正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，尊重自己、尊重同伴的生理变化。6.观看两幅漫画，思考：对漫画青春期的中的同学，你想对他说
7、什么？应对方法(1)我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。(2)我们不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。学生讨论并回答(3)不嘲弄同伴的生理变化，青春期的是我们对同伴的尊重。我们追求(4)在追求形体、仪表等外在美美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。探究点1.探窕与分享：P5学生分享自己的引领学生回忆自己二：直面矛盾心理青春期的矛盾心理的表现及产生的原因思考：你遇到过类似的问题吗？与同学一起讨论产生这些问题的原因。展示青春期矛盾心理的情景得出结论：青春期矛盾心理的主要表现师引导归纳:反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感
8、世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。故事，小组探讨产生的原因。青春期的矛盾心理表现，并分析产生的原因，找到合适的应对方法，从而顺利度过青春期。通过常见的情景，激发学生共鸣，更深刻地体会青春期的矛盾心理。青春期矛盾心理的两面性2.火眼金睛：青春期的生理变化带来的影响是两面的，有积极的也有消极的，那么青春期矛盾心理给你的影响呢？烦恼为成长提供契机学生思考并回答引导学生用辩证地思维分析问题3、播放视频离家出走，你怎么看待这种行为？探究分享：怎学生分享自己的如何调试样积极面对和正确处理矛盾心理？你有什么好的建议？故事。学生通过分享自己青春期矛(1)参加集体活动、在集体的的解决生
9、活中烦恼盾心理温暖中放松自己。的方法，相互借鉴(2)求助他人，学习化解烦恼的方法。(3)培养兴趣爱好、接纳和调适矛盾心理。(4)学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。把自己的想法写下来。参加体育活动。学习自我暗示。试试自我解嘲。有效的方法。板书设计峋*斛IUfitl当堂训练1.青春期是人生中身体发育的关键时期，这一时期，我们的身体发生着显著的变化，这一变化主要表现在（）身体外形的变化头发、脸型的变化身体内部器官的完善性机能的成熟A.B.C.D.2 .下列能够消除青春期烦恼、解决心理矛盾的有（）向老师、家长、亲友及社会寻求帮助增强自我调控能力不断丰富自我顺其自然、自暴自弃A.B.C.D.3
10、.伴随着生理发育，我们的心理也会不断发生变化，出现矛盾和困惑，导致我们出现矛盾心理的变化有（）自我意识不断增强认知能力得到发展情感世界愈加丰富说话声音发生变化A.B.C.D.4 .同学甲：进入中学，父母事事都要过问，我很反感，也经常反驳他们，对妈妈的“唠叨”更是厌烦。我已经长大独立了，真想一个人独自生活，可又没办法照顾好自己，唉。请你分析一下，同学甲为什么会产生如此烦恼？作业布置拓展空间：P7问题：查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。有的心理学家把青春期称为“心理断乳期二结合自己的实际，与同学一起讨论这种说法。教学反思优点：1.教学环节设置合理，有学生自学、探究展示等环节，体现以学生为主体的教学理念2 .主要以情景创设为主，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣3 .学生都敢于尝试着发言，能说出自己对生理变化的感受，充分调动学生的积极性缺点：1 .课堂教学活动较多，时间没把握好，有点过长2 .各个教学环节之间的过渡语没有设计的恰到好处，要注意引导的方法和技巧3 .学生展示的还不够充分自然，没有做到畅所欲言
