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1、人音版二年级音乐上册新年好单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐二年级第一学期人音版新年好单元组织方式口自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱小拜年第8课第一课时2聆听窗花舞第8课第二课时3演唱过新年第8课第三课时4聆听晚会第8课第四蝴二、单元分析（一）课标要求本单元内容是人民音乐出版社小学二年级上册第8课的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1 .通过学唱歌曲、欣赏歌曲，引导学生感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。2 .能通过作品欣赏，认识中国音乐家、教育家一一贺绿汀。3 .能根据简易打击
2、乐器的音色准确分类，和同学合作做打击乐器合奏的练习。4 .能用肢体语言和打击乐器，表现乐曲窗花舞（片段）和晚会所表现的热闹场景。（二）教材分析本课是本册课本的最后一个单元，临近年末,与中国喜迎春节浓浓的年味密切相关，紧紧围绕“新年好”的人文主题进行编写。小拜年过新年两首歌曲的安排,不仅可以让学生充分感受过年的热闹气氛，更让学生在演唱具有传统风格的作品中,感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。管弦乐晚会原来是一首叫做闹新春的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年,1940年改编为管弦乐曲。乐曲结构短小、紧凑,旋律优美、朴素,采用民族调式和民间音乐的旋法,音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏,配器
3、手法简洁，音色多变,生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛,表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。窗花舞是芭蕾舞剧白毛女中的选曲。窗花舞描绘了除夕夜喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼,由柔和的木管乐器和弦乐器担任。表现了喜儿单纯、善良。乐曲大致分三个部分。第一部分由双簧管演奏,在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下,旋律轻快、柔美,反复一次后进入一个小的过渡段。第二部分转到下属调,音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏,并加入了小堂鼓和小钺,喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。欢腾的歌舞后,乐曲又转回了主调,表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。
4、小拜年是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲，五声徵调式。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律,唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面,特别是配上打击乐器后，更是锦上添花,给人以身临其境的真实感。过新年是一首欢快、热烈的儿童歌曲。五声C宫调式,一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。（三）学情分析二年级的学生好奇心强、活泼
5、好动，善于模仿，可塑性强。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .能用饱满、热情的声音演唱歌曲过新年和小拜年，背唱小拜年。2 .能用肢体语言和打击乐器，表现乐曲窗花舞（片段）和晚会所表现的热闹场景。3 .能根据简易打击乐器的音色准确分类,和同学合作打击乐合奏练习。（二）单元作业目标1 .能有感情、准确地演唱歌曲，用肢体语言表现乐曲场景，感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化。
6、2 .通过自制乐器、模仿动作，巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动作表现不同的音乐情绪。3 .通过了解作品创作背景、作曲家生平，感受民族音乐的特点，增强民族自豪感、自信心，争做“中华美德好少年”。四、单元作业设计思路本单元作业设计是在依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发学生热爱中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“新春
7、音乐符”、“快乐咙咚锵”和“活力星舞台”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“新春音乐符”栏目为基础题：和朋友比一比、与父母同唱一首歌、用肢体语言表现乐曲场景等不同的形式，准确表达作品的音乐形象和情感，激发学生热爱中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化。“快乐咙咚锵”栏目为实践题：通过自制乐器、节奏和动作创编等多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，激发学生创造能力。“活力星舞台”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升学生的音乐素养。单元检测以“新年音乐会”为主题，以学生自己设计编排节目，将编创与活动贯
8、穿在一起，通过活动培养学生的独立意识和自信心。通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生热爱和关注民族音乐。五、课时作业1.作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频,并附上自评星级。新春音乐符：说一说与春节有关的知识或历史,有感情的演唱歌曲小拜年。快乐咙咚锵：请试着自制打击乐器并编创节奏，和家人一起为歌曲伴奏。)活力星舞台：了解湖南花鼓调的特点，说一说歌曲小拜年的音乐风格？歌曲中的家庭成员分别用什么方式庆祝新年？与家人一起分角色随音乐模仿拜年场景。小拜年评价表自选项目评价标准水平自评师评新春音乐符口表述语言完整流畅、内容；能用欢快的
9、情绪演唱歌曲。表述内容完整流畅；能准确地演唱歌曲。表述内容完整；完整演唱全曲。快乐咙咚锵口乐器制作精美、有创意；伴奏合理、流畅，符合节奏特点和歌曲氛围。能自制乐器为歌曲伴奏。活力星舞台口内容表述全面完整；分角色模仿拜年场景表演。内容表述恰当；模仿拜年场景。评价说明:本课时作业内容“新春音乐符”为基础型，评价设计三个等级：“快乐咙咚锵”和“活力星舞台”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图(1)作业分析：本课时作业为了激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围，邀请父母共同参与探究。在亲子互动的过程中，不仅能促进家人与孩子的交流，对孩子建立社交模式、人际互动的能力，也有很
10、大的帮助。新春音乐符：通过了解春节有关的知识或历史及共同合作表演，提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。快乐咙咚锵：自制乐器为体验创造性题目。根据学生的生活实际，用身边的物品制作简易打击乐器，既能创造性的完成课本中“知识与技能”内容，还可以锻炼学生的动手、探索能力。活力星舞台：感受小拜年的音乐风格，通过了解歌曲中庆祝新年的方式，把音乐与生活相结合，让学生与家人一起表演，感受中华传统民俗的无限乐趣。(2)设计意图：新春音乐符：考查学生对歌曲演唱的掌握程度，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。快乐咙咚锵：通过自制简易乐器和编创节奏，增加学生学习的趣味性，培养学生的创造力。活力星舞台：把音乐
11、与生活相结合，与家人一起感受浓浓的春节氛围。1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。新春音乐符：与家人一起合作做窗花，折一折、撕一撕、贴一贴窗花，并随音乐模仿剪窗花、贴窗花的动作。J快乐咙咚锵：模仿乐曲中的三角铁声敲一敲，在家中可以用小金属敲击玻璃杯替代音色。活力星舞台：观看芭蕾舞剧白毛女，感受鲜明的人物形象，根据乐曲设计一套属于自己的窗花舞。窗花舞评价表自选项目评价标准水平自评师评新春音乐符动作模仿生动形象，并富有感情。动作模仿表演有创造性。动作模仿完整。快乐咙咚锵用合适的物品演奏并能准确表现三角铁的节奏型。能准确表现三角铁的节奏型。活力星舞台动作设计富有创意，节奏
12、准确，能表现出鲜明的人物特征。能设计动作表现乐曲。评价说明：本课时作业内容“新春音乐符”为基础型，评价设计三个等级：“快乐咙咚锵”和“活力星舞台”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图(1)作业分析：新春音乐符：为本课学习的基本考查内容，让学生在音乐情境中模仿剪窗花，根据乐曲情绪真切地表达自己的情感。快乐咙咚锵：为实践性作业，通过让学生模仿乐曲中的三角铁声敲一敲，在家中可以用小金属敲击玻璃杯替代音色，完成知识与技能的练习。活力星舞台：为探究性作业，通过引导学生观看芭蕾舞剧白毛女，感受芭蕾舞中融入丰富的中国民间舞蹈，并根据乐曲设计手势舞、小律动等，感受乐曲所表达的情感内涵
13、，积极探索乐曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣。设计意图新春音乐符：通过让学生聆听乐曲模仿剪窗花的动作，巩固本课时的重点内容，激发学生对民族音乐的探索。快乐咙咚锵：通过让学生根据乐曲中的三角铁声模仿敲一敲，让学生在探索实践中获得知识，寻找生活中的“小乐器”，例如玻璃杯、小金属等，增加学习的趣味性，激发学生的创造意识。活力星舞台：挖掘乐曲的文化内涵，引导学生探索更多的音乐表现形式，以此逐步提升学生的音乐素养。1 .作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。如能完整表现，你就是最棒的!新春音乐符：请随音乐演唱歌曲过新年，并用不同的动作表达对音乐的感受吧！快乐咙咚锵：请
14、和小伙伴们一起合作，用不同的演唱形式表现歌曲喜气洋洋的欢乐场景吧！活力星舞台：请查阅资料或观看秧歌舞视频，了解秧歌舞的节奏特点，并和家人一起随着歌曲过新年表演扭秧歌的场景。过新年评价表自选项目评价标准H水平H自评师评新春音乐符完整演唱并用不同的身体动作表现。准确演唱歌曲，并用不同的身体动作表现。演唱歌曲，并用动作表现。快乐咙咚锵能和同伴用领唱、齐唱、表演唱等丰富的演唱形式表现歌曲。能和同伴通过齐唱、表演唱的形式表现歌曲。活力星舞台和家人一起完整、节奏准确、有表情的表演扭秧歌。和家人一起表演扭秧歌。评价说明：本课时作业内容“新春音乐符”为基础型，评价设计三个等级;“快乐咙咚锵”和“活力星舞台”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图(D作业分析：新春音乐符：是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的了解，用不同动作表现不同的音乐情绪。快乐咙咚锵：为了让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们和同
