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1、人音版音乐五年级下册京韵单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐五下人音版京韵单元组织方式O自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听要学那泰山顶山一棵松第五单元第一课时2演唱我是中国人第五单元第二课时3聆听京调演唱京调第五单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学五年级下册第五单元的内容。按照义务教育音乐课程标准要求，教师要引导学生掌握以下内容：【审美性】通过听觉初步感受歌曲我是中国人，体验京剧音乐的风格与韵味，学会感知音乐中的美，达到以美育人的初衷。【实践性】在学唱过程中，学习运用装饰音、拖腔的演唱方法，表现当代中国人自尊自豪的
2、形象。【人文性】进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，激发学生奋发向上的意志，学做一个堂堂正正的中国人。（二）教材分析1：要学那泰山顶上一青松是现代京剧沙家浜中的一个选段，表现了指导员郭建光和众伤病员在艰苦恶劣的环境中，顽强斗争的坚定意志和崇高革命精神。此段唱腔没有按传统京剧程式设计，而是根据内容表现的需要进行创作的。全曲表现了一种英雄气概，使歌者、听者如身临其境，心情久久不能平静。2：我是中国人这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。3：歌曲京调是根据乐曲京
3、调主题音乐填词而来，在旋律、节奏上做了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精炼，把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，有着浓郁的京剧韵味，传递着京剧艺术文化。（三）学情分析五年级学生对于音乐知识、音乐感觉、音乐能力有了一定的积累和基础，三如何将这些知识与技能在体验、感受与探索活动中进行运用时课标提出的新要求，学生对于传统的戏曲京剧缺乏浓厚的兴趣和耐心，如何更好地围绕音乐元素把握戏曲音乐的演唱风格，提高学生对传统音乐的喜爱，非常重要，结合实际学习情况，围绕音乐元素培养良好的戏曲音乐爱好，才能真正为学生终生学习和喜爱民族音乐打下坚实牢固的音乐欣赏基础。三、单元学习
4、与作业目标（一）单元学习目标【学习任务一】1、运用、体验、感受京剧的韵味。2、掌握装饰音、拖腔的演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲。【学习任务二】歌曲演唱中拖腔的应用。（二）单元作业目标1、了解戏歌，认识戏歌，通过演唱戏歌我是中国人，热爱戏歌。2、尝试用自制“檀板”为歌曲伴奏，体验戏曲音乐独特的节奏特点。3、掌握装饰音、拖腔的演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲，进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。四、单元作业设计思路中小学音乐课堂教学在新课标的指导下更加注重培养学生的感悟和体验，促进学生持续、和谐、
5、全面发展，而音乐作业也应该从单纯的练习型作业中走出来，体验型作业就是加深学生的音乐感悟和体验，增加学生的音乐兴趣，从而更好的提高学生的音乐素养。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“小歌手，“小乐手”和“艺术家”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“小歌手”栏目为基础题：通过查阅知识、和朋友、父母一起表演歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发强烈的爱国情怀。“小乐手”栏目为实践题：通过自制乐器“檀板”为歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。“艺术家”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐作品，拓展音
6、乐视野，全面提升音乐素养，把你心目中的喜爱京剧人物通过画笔呈现给大家。本单元检测以“纷彩戏园”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生强烈的爱国情感。五、课时作业第一课时1、作业内容：了解戏歌请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级：本节课中，通过你了解的要学那台上顶山一棵松，说一说歌曲创作的背景，学一学你喜欢的的乐句唱给同学听，谈一谈你对歌曲创作的一些见解。2、评价设计曲目自选类型自评他评师
7、评要学那泰山顶上一棵松口小歌手小乐手艺术家3、作业分析与设计意图三类作业对每个学生来说都可以自主选择感兴趣的来完成，故事家的作品内容丰富，同学们可以通过合作表演的方式为大家呈现歌曲创作的背景，小歌手上台展示，现场录像保存，体验音乐课堂的快乐。第二课时1、作业内容：学唱我是中国人任选一项作业，与同学或自己独立完成，在下节课前十分钟进行作业展示，并完成作业自评表。小歌手：能够用饱满自信的歌声表演戏歌我是中国人。艺术家：自创一副音乐小报，画一画你心目中的喜爱京剧人物，体验京剧的独特魅力。小乐手：用自制的檀板乐器为歌曲“一板一眼”节奏伴奏。2、评价设计：曲目自选类型自评他评师评我是中国人口小歌手口艺术
8、家小乐手3、作业分析与设计意图本课时的作也偏创造型活动，目的要求学生在感受美、鉴赏美、表现美的基础上学会创造美。第三课时3、作业内容：聆听京调演唱京调任选一项作业，与同学或自己独立完成，在下节课前十分钟进行作业展示,并完成作业自评表。小歌手：能够用饱满自信的歌声表演京歌京调。艺术家：运用京剧脸谱，与同学合作表演一场京剧脸谱秀。小乐手：说一说你喜欢的京剧曲目，并学会用乐器给乐曲伴奏。2、评价设计：曲目自选类型自评他评师评京调小歌手艺术家小乐手六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“纷彩戏园”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富
9、，有表演唱、视频展示、现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生对戏曲歌曲的感受体验，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生对中国传统音乐的热爱之情。小歌手：1 .请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，体验京剧的独特魅力。艺术家：2 .自创一副音乐小报，画一画你心目中喜爱的京剧人物，可以是脸谱或者是人物全身，展示京剧的独特魅力。小乐手：3 .请找一找身边能利用生活物品自制属于你的“檀板”乐器，编创节奏为歌曲伴奏，可以现场演奏或在家录制视频展示哦！（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业对应学习水平完成时间感知表现理解IPJ1小歌手12艺术家23小乐手3七、单元质量评价、反馈的形式在老师讲解完评价标准之后，能根据评价的标准，初步的进行自我评价，再和同伴互相评价，教师在评价时要重在激励，贵在引导，使学生了解自己的不足，明确努力方向，积极体验歌曲。
