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1、2024年励志文章的读后感励志文章的读后感励志文章的读后感时间：2022-09-2008:28:03励志文章投诉投稿励志文章读后感推荐度：励志文章的读后感推荐度：励志文章读后感推荐度：相关推荐励志文章的读后感读完一本名著以后，你有什么体会呢？这时就有必须要写一篇读后感了！你想知道读后感怎么写吗？下面是我为大家收集的励志文章的读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。励志文章的读后感1刚拿在手里便如获至宝津津有味的看着。当读完小英雄雨来时，我久久的陷入了沉思。雨来和我一般大小却能和日军抗衡。在晋察冀边区，有一个村子叫芦花村，村子里有一个小孩叫雨来。他的.水性特别好尤其擅长潜水，像鱼儿一样灵活。一天，鬼子又
2、来村子里扫荡了，因为李大叔，雨来被鬼子捉住了。鬼子让他交出李大叔，可雨来死活不肯，激怒了日军，被鬼子一顿毒打，打得鼻青脸肿，可与来宁死不屈。读到这里，我为我的倔强而感到羞耻。在临近考试的一天,一个同学喊我去打球，可爸爸不同意让我去。我很纳闷，平常爸爸都准我去打球的呀，怎么今天就不同意了呢？爸爸看我一脸狐疑,说：”就要考试了，还去玩。我一听这话就来气了：打球能放松心情,还能锻炼身体呢！这是妈妈发话了：你不是脚痛吗？早就不痛了！我急了。不准去就是不准去！妈妈强词夺理。爸爸也走过来好言相劝，可我就是转不过弯来。他们看谁也说服不了我，就各做各的事去了。我就一个人们在闷。现在把鱼来和我对比屋里，我早已无
3、地自容。虽然雨来处在抗战时期，但却能认真学习。而我处在这种和平年代，本应发奋读书，却与实际相差甚远。是啊，我们要学习雨来，不能倔强,更不能软弱，做一个名副其实的好孩子，好学生。励志文章的读后感2成长励志故事是我最近暑假中看过的书，一个个充满童趣的小故事，使我在潜移默化中学会了如何做人、如何做事，从中吸取经验，激发学习热情。在这些故事中，我最喜欢的就是王献之练字。王献之是我国有名的大书法家王羲之的儿子，他从小就是跟随父亲学习书法，经过自己的刻苦练习，终于成为了和他父亲一样的书法家。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来.王献之之所以能取得如此高的成就，是由于他的勤学苦练。读了这则故事让我明白了：一个人只
4、有经过刻苦的努力，才能有所成就，一个害怕困难、怕吃苦的人，注定只会一事无成。王献之不论酷暑还是寒冬，他都足不出户废寝忘食，经过十几年的勤奋苦练，用光十八缸墨水，最终功成名就了。就拿练琴来举个例子吧！为了迎接钢琴考级，妈妈天天逼着我练琴，由于练琴是T牛非常枯燥的事，因此每次练琴我都存有抗拒心理，马马虎虎，得过且过，弹奏的水平一直没有提高。于是，我开始向王献之学习，将自己融入到音乐的世界中，每天主动练习5到6小时，用积极的心态，诚恳地接受老师的意见，为了练琴，我放弃了每天看动画片的习惯、和邻居玩耍的机会，通过自己的努力，慢慢地我掌握了练琴的技巧,轻松地通过了钢琴考级。在今后的学习中，我要付出努力，
5、勤能补拙争取获得好成绩。励志文章的读后感3古今中外，各行各业大凡有所建树的人都是对学习有着浓厚的兴趣。我们现在小学生正处于培养良好的学习兴趣和学习习惯的基础阶段。激励奋进的学习故事一书向我们说明了这个道许多人都曾为学习烦恼过、失落过认为学习是一项苦差事。就是为了应付无穷无尽的考试,毫无乐趣！蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。通过阅读激励奋进的学习故事这本书，是我意识到：学习，能让人在绝境中催人奋进，在困顿中豁然开朗，人生中起伏中，给人无穷的勇气和力量！激励奋进的学习故事一书共写了为什么学习、加上快乐的分数、心灵深处的一课等90个激励学习的故事。这本书中的每一个故事都让我深深感动，甚至有一些故事似
6、乎写的就是我，我也有故事中小主人的心里，也有彷徨，但最终我在故事中找到答案，从故事的.结局中我受到鼓舞。尤其是永远不晚这篇故事。故事讲述了14岁的小女孩冯霓忽然想学舞蹈，专家认为太晚了，别的人都在几岁就开始学了，但冯霓坚持要学，终于成功的故事。她告诉我们只要你想学，并认真的开始学习，就永远不晚！所以同学们，不要一味的羡慕别人，从现在努力培养自己的兴趣、爱好，并为自己定一个目标,好不懈的为这个目标而努力，那么我们就一定会成功！励志文章的读后感4今天我们学完了桃花心木这篇课文，我记忆犹新。这篇课文主要讲了种树人不按规律给桃花心木浇水，是为了让桃花心木更好的活着。最让我记忆犹新的是第14自然段中的一
7、句话不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活得考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长是啊！人和树一样呀！不能依赖别人给予的帮助，应该自我成长。一旦养成依赖的心就无可救药了,应该锻炼出自主之心。读完课文，我不由自主的想到了我，我的父母不也是这样么！父母不想让我们受伤，就像种树人对树的喜爱；父母想让我们自己去学会生存，就像种树人不按时浇水，让小树自生自灭，学会自己找水；父母不关心我们不是不爱我们，是想让我们学会自立，就像种树人隔三差五，不按规律的浇树一样。在我们学完课文时，老师问课文运用了什么写作手法，我们说是借物喻人。是啊！作者用种树人不按规律给桃花心木浇水，是为了让桃花心木更好的活着这种写作手法来借物喻人。这种写作方法让我们想起我们自己，我们也不应该依赖爸爸妈妈、老师、同学的帮助，应该学会生存,健康、快乐的成长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
