《解说天地奇妙之处:《我们奇妙的世界》第二课时任务型教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《解说天地奇妙之处:《我们奇妙的世界》第二课时任务型教学设计.docx(8页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、解说天地奇妙之处:我们奇妙的世界第二课时任务型教学设计学习目标:1.能正确认读课文中的生字、短语。2 .有感情地朗读课文,感悟世界的奇妙。3 .学习整合信息,能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。4 .能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。学习重点:有感情地朗读课文,感悟世界的奇妙,学习整合信息,能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。学习难点:能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。单元教学框架图:学习过程:活动一谈话导入,引出“奇妙”1 .播放视频,教师渲染场景同学们,看,一粒种子破土而出,一朵花悄然绽放,鸟儿在振翅飞翔,还有小河叮叮咚咚,看到这
2、里你想说,这个世界是个?(请学生回答)这是一个奇妙的世界,这个奇妙的世界值得我们去发现和欣赏,这节课我们就做一名小小解说员,来解说天地自然的奇妙之处。2 .齐读课题:我们奇妙的世界活动二整合信息,梳理结构1.复习短语、回忆描写的事物提问:文中描写了哪些我们身边极普通的事物呢?(板书:极普通)明确课文部分,整合信息3 .作者描写了这么多的事物,有太阳、云彩(教师拿卡片)同学们看,这么多事物是比较碎片化的,那本单元我们要学习的一个重要本领就是:初步学习整合信息。课文中这么多的信息,我们把它归类、整合成两部分。课文是从哪两个方面来写的?预设:天空和大地4 .梳理课文框架同学们看,我们这样就把散落在文
3、中的信息整理清楚了,把课文的框架理明白了。活动三鉴赏“奇妙”,习得方法作者开篇这样说:这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。我们就一起到课文中看一看,这些极普通的事物如何奇妙,如何展现生命的美好?(板书:奇妙生命)一、鉴太阳之妙1.读课文,找奇妙现在请同学们自由朗读天空这部分,画出让你感受到奇妙的、有生命力的语句,说说你的体会。2 .学生分享3 .指导朗读,读出奇妙同学们找到的这些句子都不错,那现在就让我们一起迎接这普照大地的生命之光一一我们的太阳。出示第3自然段。(1)自由读(2)个别读(3)讨论:哪里体现奇妙、有生命力预设:太阳升起,开始天空是粉红色,慢慢变成蔚蓝色,这是颜色的变化,
4、很奇妙;太阳像个火球一样慢慢升起,感受到它是有生命力的。粉红色,蔚蓝色,多美的色彩,关注颜色的变化,谁再来读?正是这些颜色动态的变化,让我们感受到太阳充满了生命力。(板书:像、变、升)(4)齐读二、品云彩之妙天空中有生命的何止是太阳,你们看云彩。1 .学生读云彩部分2 .展开想象,交流云彩的奇妙预设:云彩可以呈现出不同的形状,很奇妙。这些云彩在空中飞行,如同被雕饰一样,形状变来变去,让我们感受到他的生命力。(板书:如同、飞行)孩子们展开想象,云彩都会变成哪些奇妙的形状?告诉我们哪些奇妙的故事?预设:我觉得云彩会变成一些羊,它会告诉我们,刚才有一群羊在这里走过。我会想,云彩会变成一只骏马,在草原
5、上奔驰跑。同学们,这些奇妙的形状,看也看不够,这些奇妙的故事讲也讲不完。3 .学生齐读三、感受奇妙不仅如此,雨点儿、雨后的水洼,落日的余晖,闪烁的群星,也是富有生命力的。那接下来请同学们自由练习朗读这4个自然段,然后比一比,看谁能把有着生命力的奇妙世界展示给我们。1.请学生分别读4个自然段4 .分享交流雨后的水洼就像:有趣的镜子落日的余晖变幻着颜色,好像:给天空涂上了金色、红色和紫色夜空中的群星闪烁,就像:蜡烛在发光(板书:好像、变幻、就像、发光)总结:同学们,作者就是用了“像、如同、好像、就像”来写出极普通事物的奇妙之处,又用了“变成、升起、变幻、发光”这些动词让我们感受到事物的生命力。四、
6、鉴大地之妙那么在大地的珍藏这部分内容中,你又读到了哪些奇妙而富有生命力的变化?请同学们默读大地这部分,画出相关语句,并在小组内交流感受。1 .学生交流2 .分享感受到奇妙、有生命力的语句活动四学以致用,表达“奇妙”同学们,刚才你们通过自己读书,同学分享,就为我们介绍了作者笔下极普通事物的奇妙。在我们的生活中,随处都存在着这些极普通的事物。现在让我们来挑战最高难度的解说员任务,拿出你的解说卡,也来写写你眼中的奇妙世界。1.学生自由练写3 .教师巡视,检查学生完成情况4 .教师引导学生组合成一段话总结:同学们,这个世界还有许许多多美好的事物,奇妙的景象值得我们去发现,去寻找。今天你们和李老师一起探寻奇妙的天地宝藏,在本单元中我们还要潜入奇妙的海底世界,观赏奇妙多彩的云朵,介绍奇妙国宝大熊猫。只要我们有一双善于发现的眼睛,一颗热爱生活的心,就能珍藏到更多的美好。板书设计: