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1、计算机网络技术基础考试指南课程教案课程名断：计豫机网络技术基础考试指两授理内容1.inux应用必础授课对霰中职二年级计算机应用专业学生授豫课时2授课地点实训机房授课类型讲授法、演示法授课时间授修敕师一、教学分析教学内容本节内容为1.inux应用基础一通过另一种界面（交互式命令行）向学生展示操作系统的运行悚作过程，通过严谨的格式代码、路径选择，强化学生的短Ie标准量板：通过严格要求配置服务的作用范国、监听范困、允许访问范明等，提高学生的网格安全意织：通过学习网络服务的安装部署与测培养学4归纳总结的能力学情分析本节内容的教学时象是中职：年级计算机应用专业的学生，学生时电脑使用及系统操作己有定的经验
2、与基础，能初步区分各类常见操作系统，但日常学习中主鬟使用的是图形化交互.式界面，对系统运行过程的逻辑感较为欠缺.因此,需要从不同的角度学习系统的操作过程、运行过程,提升学生在程序运行、系统运维方面的思维活跃度,养成良好行为系统操作习惯，培养计算机方面设川思考能力。学目标知识目标1 .掌握1.inux系统的法础操作命令2 .能根据需求配置网R和安装源3 .了解基础服务DNS、DHCP*WEB、FTP的简单搭建过程能力目标1.能够根据配比手册的要求部署服务2.能根据服务运行原理及网络通讯过程抒除简单故障素质目标1 .提高学生现莅标准意识。2 .培养计算机操作逻辑思考能力.教学重点1 1.inux的
3、基部操作命令2 .1.inu基础操作工具的使用3 .1.inu服务部箸的基本过程教学潍点1 .绝刻路径和相对路径的使用2 .网络通信问题的排查二、敦学策略依据课程标准,采用以学生为主体,以职业发展需要为根本.帮助学生掌握计算机网络操作系统知识点并强化学科素养为目标.在教学过程中采用任务先动法，以任务为引领，猴动学生逐步解决学习问题，形成师生互动、生生合作的学习城困。在学习过程中采用问题探究法,以学生为中心，针对学习中的关键问题，川织学生讨论、小纲汇报，突破敦学重难点.四、教学过程一）课前敦学环节教学内容校的活动学生活动技术应用及设计意图1.推送资源回顾DNS.DHCP、WEB,FTP等服务的运
4、行过程1 .发放课前学习任务表2 .在学习通上提供视短短片,帮助学生回忆相关服务能实现的功能及运行的流程1.根据课前学习任务表阅读教材,制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间2.：观看视频短片1.inux下的厥务介绍1.信息化手段：学习通、微课视虬2 .培养学生自学能力，激发学生学习兴趣.3 .学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构2.自主学习3.初步获知二）课中教学环节教学内容教好活动学生活动技术应用及设计意图任务导入2分钟播放黑客主题相为影片片段，请学生IH绕何也“黑客如何进行网络攻击”展开讨论1.提出问题：黑客们如何使用黑白界面完成网络攻击？2.引导学生处考问2.引出本
5、深需要学习的课题分组讨论界客完成网络攻击的方式方法通过案例讨论，引出主题.任务分析3分钟以小组为单.位，结合课前预习及头脑风法关于“使用命令行界而操作系统”进行储述1 .财学生讲述内容进行点评梳理2 .结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的将图形化界面和非图形化的命令行界面对比作为新知讲解曳点.1 .四个小组选派代表根据课前自学情况闽述对命令行界面的了解.2 .参与问答互动培养学生独立汇报的能力教师发现问趣，及时调整教学策略撵作柒础（30分钟）1 .命令行界面介绍2 .Vi编辑、常用命令、基础管理3 .保障系统能正常进行部署和通讯的域础环境配置1 .发布操作配过手册及对应限置桧杳点确认表2
6、.引导学生按照汉也手册操作并对照检查点确认配置是否正确生效1.通过配置手册完成1.inux系统茶础环境配置2.对使用命令行界面操作系统的特点进行归纳总结通过命令行界面操作的学习，从更深层次的角度了解系统内部的运行过程.提升学生逻辑思考能力。任务实施75分钟用务湍署（15分WO1.DNS,DHCP、UEB,FTP四个服务的配置过程2.服务部署过程中的注懑事项对比windows图形化界面的服务部署过程.阱解使用1.inux的命令行界面完成限务部署的差异。认出听课，系统了解并学习命令行界面眼务部署流程规范.并掌握其部署方法。教师通过知识迁移.帮助学生构建完整的知识体系分如部署（20分钟）1 .分组完
7、成DNS、DHCP、WEB、HPia个服务的部署2 .测试四个服务的功能1.提供四个服务操作配置手册及对应配置桧杳点确认表2.根据课前反馈情况给四个小组分配不同的部署和测试任务1.完成本小组服务部署任务2.测试本小组服务的功能与网络连通性,同时根据任芬分配测试其他小祖的服务功能各小组分配不同的部岩任务与测试任务，增加学生间交流培养协作能力.探究与合作（10分神）学习其他小组的部署与测试过程I.提出问题:其他小组分别实现了什么功能.如何实现,用不同的主机、不同的系统能正常使用叫？2.分组讨论并收集小坦讨论结果按兴趣学习其他小组的相同服芬的不同部咎方式或不同服务的部署测试方式,并将结果汇总整理培养学生知识与技能的自主学习与迁移能力
