《2024年去小学化活动实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年去小学化活动实施方案.docx（8页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、2024年去小学化活动实施方案去小学化活动实施方案1为进一步贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行）和3-6岁儿童学习与发展指南，结合县教育局的工作要求，防止和纠正幼儿园小学化”现象，进一步规范幼儿园办园行为，促进儿童健康快乐成长。现根据我园实际情况制定县直幼儿园去小学化”实施方案：-实施目标野寺科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向,优质优教，保障幼儿健康快乐成长。二、实施内容和措施1 .自查自纠。防止和纠正“小学化”现象，各年级组自查自纠，根据各班实际情况进行整改，充分发挥教师的主动性和积极性，认真查找并自觉纠正保教工作中存在的“小学化”问题。2 .进一
2、步规范幼儿园办园行为，做到科学保教。严格按照幼儿园一日活动规范的要求及幼儿园教育指导纲要，科学制定教育目标及保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动。切实重视游戏活动的开展，坚持以游戏为基本活动，确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时。课程设置严格按照语言、科学、社会、健康、艺术五大领域,严禁教授一年级课程,避免幼儿教育小学化。同时结合本园实际,开展各项活动，积极做好幼儿园去小学化。3 .创设适宜幼儿发展的良好条件，避免创设小学化教育环境。幼儿园创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。每个班至少设置5个活动区域，每天至少开展1次区域活动。
3、4 .跟进管理,严格执行保教管理制度，加大对保教工作的考核力度。保教办深入班级检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理，做到有检查，有记录。5 .开展教师读书活动，提高幼J威师专业素养。全园教职工认真学习3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园指导纲要、幼儿园工作规程等教育理论,提高专业化水平，树立正确的教育观。了解不5/9同年龄段幼儿的生理、心理、认知发展规律。将不定期组织相关理论考核活动，督促本园教师加强理论知识的学习，帮助教师提升自身专业素养。6提高教师保教能力，推动幼JlJ教育的标准化、规范化。我园采取教师走出去参观学习培训，请进来示范指导，吸取先进的教育理念和教育方法，加强教师的专业培训
4、及培养，通过观摩教学、青蓝工程师徒结对、组织全园教师开展教研、听课、评课、示范课、优质课等活动，采取帮扶互助”的方式，推动幼儿园教学质量不断提高。促进教师素质的提高，从客观上使幼儿教育小学化倾向得到解决。7 .加强宣传，转变家长观念，家园密切一致。向家长发放去小学化致家长的一封信。利用家园微信平台、家长会、家长开放日、家长讲座、亲子游戏等多种形式来宣传科学的幼J1.教育。让家长进一步明确我园的办园宗旨、办园方向和办园目的，转变家长观念，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体。定期进行家长问卷调查，家长意见、建议并及时解决问题。8 .发挥家委会作用。健全家长委员会，充足发挥家长委员会的作用，
5、通过开放日、家长助教、亲子活动等让家长参与到教育和管理中，自觉抵制违背幼J身心发展规律的活动、加强监督检查，建立长效机制。三、工作要求1.全园教师面向家长、社会大力宣传幼儿教育防止小学化倾向，引领家长转变教育观念，家园共同抵制小学化”教育倾向。2.遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。坚持以游戏为基本活动，严格按照幼儿园一日活动规范要求,合理安丹厢组织幼儿一日生活,促进幼儿身心全面和谐发展。杜绝幼儿园小学化倾向，我们在行动，让幼儿园保教工作始终与纲要、指南保持一致。去小学化活动实施方案2目前经过初步的摸排整改,各地小学化治理工作取得了一定的成效但在一些民办幼儿园、农村幼儿园，小学
6、化倾向依旧大面积存在，家长的焦虑和抢跑冲动依旧没有得到有效缓解，按照盟行署必须加大力度根治的指示，现就进一步加强小学化治理工作，提出如下意见：一、开展督查（一）督杳形式和要求盟旗两级教育行政部门将通过明察暗访，设立举报信箱、举报电话，安排信息员、监督员，家长问卷、幼儿测试、社会调查等方式进行专项督查。旗县市教育部门要在4月底前完成本级小学化专项治理督查整改工作，上报督查报告。报告中要包含去小学化所采取的措施、成效；要根据去小学化的效果给辖区内的幼儿园划分优、良、中、差四个等级，优等级的幼儿园总结典型经验，差等级的幼儿园要逐园指出存在的.问题、落实整改措施。（二）督查内容1 .幼儿园是否存在教授
7、汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关测试等行为。2 .是否有校外培训机构、无证园以学前班、幼衔接名义招收全日制在园幼儿，提前教授小学内容。3 .幼儿园是否存在脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动的“小学化教育方式,是否存在以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。4 .幼儿园是否按规定创设多种活动区域（区角），提供充足的玩教具、游戏材料和图书，创设激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的园所教育环境。5 .园长、教师、保育员是否持证上岗，是否参加了旗县市级及以上教育行政及教研部门组织的专业培训I,是否存
8、在习惯于“小学化教学、不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的教师。6 .小学在招生过程中是否存在针对幼儿开展小学内容的知识能力测试、面试，小学起始年级是否存在未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标的教学行为。7 .幼儿园每天是否能保证2小时的户外活动，其中1小时的体育活动时间，1小时自主游戏和自由活动时间；防控近视工作是否有效开展，是否存在久坐行为和电子保姆现象，每天屏幕时间是否控制在60分钟之内。8 .各地是否配备了1名以上负责学前教育的专职行政人员和1名以上专职教研员以加强幼儿教育动态监管和业务指导。9 .幼儿园是否存在未选用教育行政部门推荐使用的教师教学指导用书，
9、乱用超范围教材，开设超越幼J身心发展阶段的课程，对幼儿实施超前教育和过度教育现象。10 .幼儿园是否存在超规模、超班额招生，违规办园现象。二、加大宣传各地要高度重视，充分利用各种媒体，开展多种形式的社会宣传，帮助家长、社会进一步认识小学化教育的危害。要确保将此文件和兴安盟教育局致全盟幼儿家长的一封信传达到每一所幼儿园、每一位幼J檄师、每一位幼儿家长（列表、签字、备查），凝聚全社会的共识，尊重规律,科学育儿，为广大幼儿身心健康发展营造良好的社会氛围，净化、优化教育生态。三、重拳治理1 .督查中发现存在“4浮化”倾向的幼儿园、校外培训机构及办学行为不规范的小学要责令限期整改。在规定期限内整改不到位
10、的校外培训机构，予以约谈和通报处理，情节严重的暂停办学，直至取消资质。2 .存在小学化倾向的幼儿园，是区、盟、旗县市级示范幼儿园的，予以警告直至摘牌处理；是普惠性民办幼儿园的，取消普惠性民办幼儿园资格；对问题频发、屡教不改、社会反映强烈的民办幼儿园，坚决予以取缔。3 .发现有幼儿园教师采用学校教育方式提前教授小学内容，组织有碍幼身心健康的活动的,将按照幼儿园教师违反职业道德行为处理办法之规定予以处理，情节严重者依法撤销其教师资格。4 .小学有举行含有小学学习内容的测试、面试或变相选拔的，4殍起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学的，直接追究校长和有关教师的责任，并纳入规
11、范办学诚信记录。去小学化活动实施方案3从幼儿园进入小学，是幼儿成长中的一个重要转折。为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本校的实际，制定龙岗小学学前班的幼小衔接方案：一、指导思想：以幼儿园工作规程为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、美、智、德、美的全面发展。针对各小学、幼儿园及幼儿园家庭教育中普遍存在的忽视幼儿身心发展需求、忽视幼年龄的特点，幼儿教育殍化、小学低年级提前教育的现象和问题，组织开展丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常活动的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和班级：活动时间：活动班级：学前班小朋友及老师三、活动目标（一）
12、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。（二）尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。（三）向往小学生活，渴望成为一名小学生四、活动实施步骤培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。第一阶段：启动阶段1 .成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。2 .加强教师幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的
13、各个环节中渗透幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼衔接互动指导策略的经验进行分享。第二阶段：实施与调整提高阶段3 .开展我上小学了等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。4 .进一步感受小学的生活，开展小型的班级活动,了解小学生的学习生活与责任意识。5 .做好各项准备工作入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题。(2)身体方面的准备：入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学,小
14、学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题。(2)身体方面的准备：1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学；2)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。3)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。(3)学习方面的准备：培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。培养孩子良好的学习习惯第三阶段：反思与总结(一)根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查,了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应得整改措施。(二)教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关呦小衔接的教育心律本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!
