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1、2024年学前班拼音教案学前班拼音教案篇1汉语拼音angengingong第一课时学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，并能正确地进行书写。学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读ying。读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗？（aneninunun）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学
2、习韵母ang的音形1、出示书中第一幅图，问：这是什么？2、出示图下音节MyangM3、教师示范读ng”,学生随读。4、教师范读ang,学生随读ang.5、师讲发音方法：发”ang音时，先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7、在学生读准ang的基础上再读读ng这个音节。8、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a和n组成的字母念什么？最后出示9I合起来就是ang。注：教何以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、。，使
3、复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形1、出示第二幅图，说说图的内容。2、出示音节,dengw,教师范读，学生随读dng.3、教师在音节中提出eng”,进行范读，学生随读。4、师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng”,学生练习体会。5、请同学读d6ng来巩固eng的发音。6、记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节ying。1、出示书
4、中第三幅图：2、出示图下整体认读音节ying”,教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3、告诉学生ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4、教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5、记忆ing的形：怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。6、采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形1、出示图,这是什么？2、出示图下音节zhGng教师范读，学生随读。3、教师提出,ong,进行范读，学生随读，同桌互读。4、记忆ong的形：说说“ong”与前边字母有什么不同?教师翻动卡片使ing变成ong.三、书写韵母ang
5、、eng、ing、ongr,1、自己试着练习抄写韵母。2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3、教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计第二课时1、准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、Ong组成的音节。2、正确规范地书写shanng”两个音节。1、拼读声母与韵母ang、eng、ing、Ong组成的音节。2、书写Mshanng”两个音节。1、本课的三拼音节。2、按格式书写音节。一、复习1、复习4个后鼻韵母的读音。2、读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、Ong组成的音节1、板书出示音节：2、自己
6、试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1、出示四幅图和图下音节angqangchuangchuangxongxiongangxiang2、观察图画，四幅图分别画了什么？3、对照下面的音节自己试着读一读。4、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：chang（长”音），ch-u-ang（床”音）通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6、指名读，比比谁函导准确。四、抄写wshanyang的音节1、让学生回忆第
7、10课抄写音节的格式。2、学生说说,shanng音节怎样占格，教师范写。3、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌1、读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。2、教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。3、质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。4、在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。5、指名读。6、齐读儿歌。六、小结从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促
8、进同学们的听说读写能力。附：板书设计学前班拼音教案篇2设计背景学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢？活动目标1、学会前鼻韵母an,能读准音，认清形，正确书写。2、掌握an的发音方法及四声。3、能拼出声母与an相拼的音节。重点难点an的发音方法及写法。活动准备1.声母卡片。2、抽拉式拼音教具。活动过程一、复习声母导入教师出示声母卡片，让学生认读。导入部分我采用复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能叫与an相拼,需要介母i,属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。二、学习前鼻韵母an1、看图，认识an,出示课本上
9、图，提问：图上画的是什么地方？(北京天安门)告诉学生，北京天安门的安的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。教师板书：an让学生知道an是由一个a和一个n组成的。2、学习an的发音(1)教师教读顺口溜：我爱北京天安门，an、an、an(2)教师范读，讲解发音方法，先读a,接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。学生跟读，自由读。(3)学习an的泗声。3、巩固an的发音。(1)指导看书中插图，了解图意。(2)学习儿歌:天蓝蓝,海蓝蓝,小小船,当摇篮。强调读准蓝、船、-篮”的音,领读、齐读、背诵。对背得好的学生给予表扬和奖励。(3)提问;an还可以和哪些声母相拼？鼓励学生说出：ban凳、挂m
10、an、pan望等。教师相机出示抽拉式教具师生共同练习用声母与an的四声相拼对拼读有困难的学生要及时指导。4、指导书写。(1)先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀：a在前。n在后，an、an、an(2)教师范写。(3)练习书写。先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最后在拼音本上书写，教师巡视指导。这一环节的设计意图是让学生由认识an的字形，到会发音，再到会书写，由浅入深，便于学生掌握，加深了记忆。三、巩固练习。1、找生板演an,凡是能写上的学生就发给一份奖品。2、出示几个比较常见的音节，让学生练习抄写：ban、panxman、fan、Chan、yan、dan、lan学前班拼
11、音教案篇3教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：ai的发音和韵母带调读。教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片aoeui,先抽读后齐读.2 .出示图片，观察图画，他们在做什么?两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，挨、矮的.音就是今天要学习的ai的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成
12、复韵母。3 .指导发音：先发a,接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到T收住，自然发出ai的音，示范发音，注意口型。4 .学生跟读5 .教读儿歌：儿歌小孩小孩小孩走开,排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。6 .声调顺口溜一声平又高，二声fflSU高，三声降后升，四声往下降。7 .出示卡片ai的四个带调示范。8 .把四个带声调的音放进顺口溜如一声平又高-ai9 .指导书写：出示ai及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。10 .学写带调的四个ai的正确方法。教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范型，知道发音方法，多听多练。学前班拼音教案篇4知识与目标：
13、1、学会复韵母ei能认清形，读准音。2、学会,e,的四个声调。3、能正确拼读、书写音节。方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。教学准备：字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。教学过程：一、导入新课1 .看卡片，读字母：a、。、e、i、u、三-m2 .教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：板书：10ei、二、看图学习复韵母ei的音形(一)学习复韵母ei的音形1 .学习“ei”的音(1)出示ei图:ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨
14、论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？(2)请小组派出的/J老师给大家讲ei的音形(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和丁组成的。)(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。(4)如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。(二)总结复韵母的发音方法(1)师讲：复韵母ei是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。(2)用这样的方法再试着读读“ei”,体会方法。三、学习复韵母ei的四声1 .读ei3个复韵母2 .按顺序读6个单韵母a、。、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大a,老二。，老三e,老四i,老四u,老六。3 .ei都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿
