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1、搭设阶梯助想象提升:四下一单元古诗二首教学设计详案【学习内容】统编教材四年级下册第一单元第1课古诗二首【学习目标】1 .认识“杂、篱”等4个生字,会写“杂、宿”等8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词二首。3 .抓住关键词句,想象诗句描绘的乡村图景,从中感受作者对乡村风景的向往之情。【学习重难点】想象诗句描绘的乡村图景,从中感受作者对乡村风景的向往之情。【学习过程】课前速记:第一单元导语:纯朴的乡村,一道独特的风景,一幅和谐的画卷。导入:乡村是中华民族传统文化的源头。无论我们身在何处,都有着对乡村的美好记忆。今天就让我们走进第一单元的第一课,跟随南宋诗人回到800多年前,领略最美
2、乡村风景。1 .解诗题2 .知诗人(范成大、杨万里)活动一:古诗解题,揭示任务一、朗读古诗1 .指名读自学要求自学要求自由朗读,读准字音,读通诗句。同桌赛读。学习古诗,你们有什么好方法?方法回顾:借助注释。结合插图。联系生活实际等。师:带上这些金点子自己读读吧!2 .交流汇报:你们觉得他们读得如何?理由是一一“蜻蜓”“峡蝶”读得非常准确,让我们像他一样读读。还有哪一桌要来挑战?哪位小评委来发表意见?预设:读得好,因为能够把字音读准,诗句也读通了。教师范读,学生点评。师:读懂诗意,走进情境,同学们也能读出古诗的韵味。二、感乡村美景指名说:在这两首诗里,你看到了什么样的景物?活动二:举一反三,品赏
3、画卷一、举一,学习四时田园杂兴(其二十五)1 .圈画事物,学生汇报学生汇报圈画诗中事物。(配图理解)菜花为什么稀少呢?是因为油菜花凋谢后会结籽,油菜地的菜籽要丰收了。所以这是预示丰收的初夏时节。“日长”是指白天的时间变长了,篱笆影子随着太阳升高越来越短,这也是夏季到来的标志。2 .描绘画卷,谈谈画面“日长篱落无人过,惟有蜻蜓峡蝶飞”描述了怎样的画面?a.拓展四时田园杂兴(其一),明“无人过”的缘由。(板书:忙)b.同桌交流。3.小结学习古诗的方法:抓诗句中的关键词。联系上下文。查资料等。二、反三,学习宿新市徐公店1.除了菜花、蝴蝶,诗中还有哪些景物?(篱落、一径、树头等)2 .小组合作,演一演
4、。情境举例:暮春时节,诗人走出旅店。他低头看到抬头看远远望去(板书:乐)在同学们的演绎中,这一幅生趣满满的乡村画卷活起来了。3 .多种形式朗读。小结:四时田园杂兴(其二十五)字里行间都体现出乡村农人的繁忙;宿新市徐公店中描写了活泼可爱的儿童。诗中表现出农人与乡村生活的自然融合,这才是诗人最向往的生活状态。活动三:背诵书写,拓展积累1.再读古诗。师:让我们像诗人一样,带着对乡村美景的向往,美美地读读这两首诗。初夏来临,范成大独自走在乡间的小道上。(四时田园杂兴(其二十五)暮春之日,杨万里投宿于新市徐公的旅店。(宿新市徐公店)4 .熟读成诵。(配乐)5 .书写课后生字“宿”等。6 .拓展古诗乡村四月归园田居过故人庄等。作业1.古诗站:预习清平乐村居,走进田园生活。7 .小练笔:发挥想象,用自己的话改写古诗宿新市徐公店。【板书设计】