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1、跳房子1教案7篇跳房子1教案篇1活动目标：提高幼儿平衡本领，磨练身体，加强腿部力气，培育幼儿的规定意识Q活动准备：在场地上画好格子当作房子，准备一个小沙包。活动过程：1、做热身活动，由老师带领中班同学慢跑，或做操。2、向中班小伙伴介绍游戏名称、玩法及规定。游戏规定：1、幼儿在玩游戏时，倘若没有依照规定次序踢跳，判为失败。2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败Q玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包
2、投进第二格,如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。3、老师带领幼儿进行游戏，并注意安全。4、游戏结束，老师带领幼儿进行放松活动。活动总结：老师总结幼儿今日的表现，赞扬和激励幼儿在活动中表现积极,好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的欢乐，同时,老师也要照料到那些在活动中比较宁静的幼儿，表现不好的幼儿，激励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培育他们对体育游戏活动的爱好。跳房子1教案篇2活动目标：1、幼儿自由选择不同的图形组合画不同的房子。2、用绘画的表现房子的基本特征。3、感受地震给我们造成的祸害，萌发团结一心，众擎易举的情感。活动准备：关于房子的示
3、范画、水彩笔、图画纸。活动过程：一、情境导入昨天，老师教小伙伴唱了一首歌，还记得歌曲的题目吗？（欢迎来我家）现在，我们来复习一遍。小伙伴唱的真好听，这首歌有一句歌词是：欢迎您来我家，老师想问问小伙伴，你们想邀请谁来你家？钱老师想邀请青海玉树地震灾区的小伙伴来我家。由于地震，他们的房子倒塌了，许多小伙伴失去了家和亲人。在地震发生后，我们全中国的人们手拉手，心连心，用捐钱、捐物、献血、做志愿者等许多方式去帮忙灾区的人民。那我们可以为灾区做些什么呢？小伙伴也可以用本身的方式献出一片爱心，伸手去帮忙他们，我们可以设计各式各样的房屋帮忙那些灾区的小伙伴重修家园。二、赏识房屋，探讨房屋构造钱老师已经为灾区
4、的小伙伴设计好了一幢房屋，我们来察看一下这幢房子，这幢房子由哪些部分构成？你看到的墙是什么形状的？那老师画的房子的房顶都一样吗？是什么形状的？房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？每幢房屋都是由墙屋顶、门和窗构成的，它们的形状各不相同。三、幼儿设计，绘画房屋。请每个小伙伴认真想想，倘若你是建筑师，你准备设计什么样的房子给灾区的小伙伴住？可以是你本身喜爱的，也可以是你见过的，当然也可以是你本身想出来的。这就是老师想出来的房子。好了，现在请小伙伴回到本身的位置上，发挥你想象，开始为灾区的小伙伴设计房子吧！四、讲评时间差不多了，请大家放下手中的笔，我们一起来
5、赏识一下你们设计的房子吧！灾区的小伙伴知道你们为他们设计了那么美丽，又震不跨的房子，他们肯定会很感动的，我们祝灾区的小伙伴能快点住进新居子,好吗？跳房子1教案篇3活动目标1、通过活动认得一些生活中的高科技产品，知道它们的特殊功能。2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新本领。3、激发对高科技产品的关注爱好和从小爱科学的热诚。活动准备1、图片可视门铃、指纹锁。2、房间图小兔家。活动过程一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。1、出示一张可视门铃的图片提问：这是什么？他和我们家里平常的门铃有什么不一样？人们怎么会想到要创造这样的门铃？2、出示一张指纹锁提问：这又是什么？怎么这个锁没有插钥
6、匙的锁孔？你知道它有什么特殊的地方？为什么要利用指纹锁？（它不用钥匙，很便利，而且提高了安全性。）二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思索。1、出示一张简陋的房间图提问：小兔搬新居子了，看！这是小兔家的房子，这个房子里有什么？(桌、椅等家具。)小兔在新居子里生活，许多地方都不便利，小伙伴，你们有什么好方法帮忙他？2、老师讲解情景，感知日常生活中的难题。(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。(2)家里的脏衣裳真多，小兔每天都要洗衣裳真累。(3)电脑太大占地方怎么办？能一直带在身边吗？(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能立刻洗个热水澡，怎么办？(5)夏天房子里
7、太热，冬天太冷，怎么办？3、请小伙伴想方法，帮小兔解决生活中的困难。三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。1、看图认得各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。2、小结：高科技产品给我们的生活带来了许多的便利和快捷，每一种产品都有本身特别的功能。我们小伙伴好好学习，长大了也要创造很多高科技产品，给我们带来更多的欢乐，好吗？延长活动调查表：我家的高科技产品。跳房子1教案篇4教学目标：1 .正确、流利、有感情的朗读课文。2 .让同学了解初秋雨后的天空变动和小鸟的活动情况，感受天空的漂亮和小鸟的活泼，培育酷爱大自然的思想感情和爱察看、爱想象的良好习惯。3 .培育同学语文综合表达本领，自主制造本
8、领和群体合作本领。教学准备：1、老师：课件小鸟头饰白云形状的生字词卡片2、同学：小鸟头饰白纸教学过程：复习：小伙伴们，今日我们连续学习云房子，齐读课题天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示课件）有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着云房子这篇课文的生字词，你还认得它们吗？大声地把他们读出来吧！（出示生词卡片）（默读一一齐读一一指名读）还有哪些同学胆子比较小？你能英勇地站起来读好吗？读好了，老师就把这片白云送给你！（上课时，同学对这些白云形状的生字卡片很感爱好，都想得到嘉奖，因此同学的回答特别踊跃，一些胆小的孩子也想表现一番了，但是嘉奖给他们以后
9、没有提示他们作好管理，所以导致有些得到卡片的同学在后来的课堂中玩弄它，注意力分散。）（一）引入美1、（课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画）你们看，这些云朵美丽吗？你想怎样夸夸这些白云呢？看到这些漂亮的白云，你还想说什么？（生交流）2、一群小鸟也特别喜爱这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里,在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）（上课时，由于课前的准备较匆忙，没有提前在上课用的电脑中试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机一动
10、，让同学本身学小鸟叫的声音，同学的爱好反而更浓了，效果也不错。）4、哪位小伙伴当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？（多指几名同学发言）5、它们到底在说什么呢？看课文句子：（课件出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来读一读这句话？来，让我来听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？从“哇”感受到了什么？那你也愉快地读一读。师：是啊，大家看到这么多美丽的云，实在是太愉快了。我们一起来读一读。6、小鸟看到这么多白云，可高兴了！它们想造云房子了，你们也想跟着一起造一造吗？那现在我们就来造云房子了。（师边飞边造云房子，做造房子的动作，加上语言：首先，捧一团白云作为地板，周围造起高高的墙，开一个小门，
11、再开一扇窗，屋顶盖好真美丽！（生连续）你可以把你的云房子打造得更加特殊更加美丽的！盖好了吗？来，坐下来休息一下。）（教到这一环节时，同学比较怕羞，在很多老师在后面听课的情况下，不敢放开来学动作。）（二）感受美1.师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？本身读一读第二自然段的句子。谁来告知我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说）2 .师：老师也找到了这些云房子，一起看看吧！（课件依次出示五幢云房子图片）这一幢像什么？另一幢呢？（师依据同学所述，出示相应的云房子图像及句子，并引导同学一句一句地读好。同学本身加上动作，读得很美。）3 .师：这些云房子真可爱，在这各式各样的
12、房子里，你最喜爱哪一幢云房子？把你最喜爱的云房子的句子美美地读一读吧！师：这些云房子真可爱、真美丽、真有趣味呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？（师范读）师：这么漂亮的云房子，你还想再读一读吗？小伙伴可以选择本身喜爱的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读）师：这么美的云房子，想不想永久留在我们心中呢？试一试，看看能背得下来吗？（生自由练背第二自然段，看课件，指名背诵）不看提示，还能背得下来吗？4 .这些云房子多有趣味啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们,你们还想多造一些云房子吗？倘若要你来造云房子，你想造什么样的云房子？小伙
13、伴的想象真丰富，快把你的想法告知小组里的小伙伴，并完成老师给大家的小练习。（课件出示小组合作）四人小组合作，完成练习。现在同学们拿出白纸，每组的小鸟们细心制造一间云房子，你们先讨论一下造什么云房子，再把它画下来，好吗？（四人小组讨论,并一起在同一张大白纸上画出本身设计的云房子）（原来应当有音乐伴奏，音乐停了以后同学就可以停下来，但课件当时放不出声音，所以只有看表来掌控时间了。但是由于时间不够充分，所以许多同学在我示意停下来的时候，还在连续画，场面比较难掌控，导致后面有的同学注意力不集中来练习句式，练习的时间也不够。其实在设计这一环节时，参赛的前一晚我还请教很多网友，她们大多建议我保险一点的话这
14、一个“画云房子”的环节就改成“让同学想象，说一说”就行了，但我后面还是让同学来画,也是想挑战一下。还有，我让每个小组的四个人在同一张白纸上画,当时用的教室的桌子都很小，有的同学不习惯，因此课堂有些吵闹。）5、（展现同学造的云房子，贴在黑板上）看，小鸟们的云房子造好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，着谁介绍得最杰出？（指名说）（呵呵，由于有些紧张，因此教时找不到固体胶了，就没有给同学把云房子帖到黑板上。我只有让同学拿起手中的画来本身介绍。但是他们画得太小了，很多同学看不到，后面听课的评委和老师更看不到。）6、师：能把你们造的美丽的云房子，连起来说一句话吗？（出示：不一会儿，我们的云房子造好了，有
15、的像，有的像，还有的像。）（生自由练说，指名说）（由于怕上课超时扣分，就删减了让同学自由练说的量，所以用“有的有的有的”的句式的练习说不够充分。后来评课的老师也指出来了。）7.小伙伴们真聪慧，造出了各式各样的云房子。（板书：各式各样）8、看到这么多漂亮的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什么呢？读一读第3、4自然段。9、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然段？读好“高兴极了”（赞扬：你真的很高兴。）你能学小鸟的样子飞一飞吗？10、这时小鸟们高兴极了，在云房子里飞来飞去，相互说着“叽叽喳喳叽叽喳，。请同学们来做小翻译，说说它们说的是什么？（指名说）读好词“叽叽喳喳叽叽喳”小鸟们高兴极了，想一想，它们飞来飞去地干些什么呢？生答11、小伙伴，你乐意做一只欢乐的小鸟去做客去玩耍吗？那就飞起来去做客，去玩耍吧。老师请两只小鸟先来示范一下，边飞边去请客人来你家玩，其他小鸟先看，想想有没有需要改进的地方，好吗？12、其他的小鸟你也想邀请好伙伴到你家去吗？好，那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好伙伴吧！（同学边飞边表演，邀请好伙伴到你家去做客）（同开始的学造云房子的动作一样，同学对这
