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1、教育心理学混合式教学自主学习任务单（第二章行为主义学习理论）一、课程信息课程名称教育心理学教材及版本莫雷主编教育心理学、陈琦、刘儒德主编当代教育心理学授课对象心理学、应用心理学及其他相关专业本科生先修课程教育学、普通心理学、发展心理学等专业课程网络课程门户地址https:/coursehome.zhihuishu.eom/courseHome/1000060806#teachTeam二、学习指南本周章节第二章第一节第二节单元学习目标通过观看网络教学平台上所提供的微课视频、教学课件及教学资源，完成对教育心理学绪论的学习和掌握，并尝试通过参与小组讨论与交流加深对理论知识的认识和体会。完成本单元的学
2、习，应达成下列目标：1 .理解学习的概念。2 .在经典性条件作用的形成过程中，中性剌激怎么变为条件刺激？3 .如何利用强化程式使学习者习得并维持一个新行为？4 .观察学习经历了什么过程？请举例说明。5 .比较经典性条件作用与操作性条件作用的异同。学习方法建议小组合作学习、自主学习三、课前任务课前自主学习任务1 .根据自主学习任务单中本章知识重点的提示，结合观看教学微视频、教材学习、教学课件学习，初步掌握本章主要知识内容，手绘或利用相关软件绘制本部分的思维导图。2 .描述行为主义学习理论中的经典实验。3 .结合学前儿童教育实践中的案例，利用行为主义学习理论分析该现象形成的原因，并探讨如何改变这一
3、不良的行为习惯。课前学习效果检测通过学习教学平台上的微课及其它资源，完成知识内容的学习，并利用网络教学平台上相关作业完成对本章知识内容学习效果的检测。教育心理学自主学习任务单四、困惑与建议课前学习后存在的疑难与困惑对教师课堂授课内容与形式的建议注：各小组组长将小组的困惑与建议及时发布到在线教育平台的讨论区。五、课堂活动建议教师精讲教师针对同学们在课前学习过程中存在的疑惑和重难点知识点进行讲解。对研究性学习过程中出现的问题进行指导。课堂活动课堂活动一：组织学生完成课前自主学习任务2（描述行为主义学习理论中的经典实验）进行展示交流。课堂活动二：组织学生以小组为单位进行课前自主学习任务3,利用行为主义学习理论分析该现象形成的原因，形成具体的教育措施和方案。并进行小组汇报、交流。
