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1、关于党纪学习教育的15个关键点及集中学习的20种创新方式关于党纪学习教育的15个关键点关于党纪学习教育，按照时间顺序排列如下一一2024年1月8日，习近平总书记在二十届中央纪委三次全会上的重要讲话中强调，“以学习贯彻新修订的纪律处分条例为契机，在全党开展一次集中性纪律教育”。2024年1月8日，李希在二十届中央纪委三次全会上的工作报告中说到，“以学习贯彻新修订的纪律处分条例为契机加强纪律教育。认真开展党纪学习教育，深入学习习近平总书记关于党的纪律建设的重要论述，延伸学习应知应会党内法规和国家法律清单，推动党员干部把遵规守纪刻印在心。坚持经常性和集中性教育相结合，举办省部级干部党风廉政建设专题研
2、讨班，开展领导干部纪律教育专题培训。加大对年轻干部、新提任干部的纪法培训、廉政提醒力度，特别是重要岗位干部要做到纪法轮训全覆盖，着力解决对党规党纪不上心、不了解、不掌握等问题。”2023年3月14日，中央纪委国家监委网站发表落实全会精神的文章持续发力纵深推进正风肃纪反腐，作者为中央纪委国家监委第八监督监察室主任，文章提到“以学习贯彻新修订的纪律处分条例为契机加强党纪学习教育，集中开展规范化、法治化、正规化提升年活动，严格按照法定权限、规则、程序办事，精准把握政策、核查问题、使用措施、量纪执法，发挥制度刚性约束作用，推动遵规守纪转化为内心自觉。”2024年3月21日上午，习近平总书记在听取了湖南
3、省委和省政府工作汇报后的重要讲话中，指出“组织开展好党纪学习教育，引导党员干部学纪、知纪、明纪、守纪，督促领导干部树立正确权力观，公正用权、依法用权、为民用权、廉洁用权。”2024年3月25日，中央纪委国家监委网站发表文章引导党员干部学纪知纪明纪守纪，这篇文章对于组织开展好党纪学习教育进行了全方位的解析，具有极强的参考作用。信息搜集完了。虽然篇幅并不太长，但其中包含的信息量却是巨大的。在此为您梳理出了可供参考落实的15个关键点，并依次标注了落实建议：关键点1:在全党开展的集中性纪律教育，名称是党纪学习教育。【建议：在本单位相关的工作材料、领导讲话中直接使用该名称】关键点2：开展党纪学习教育，明
4、确的第一项任务就是学习贯彻新修订的纪律处分条例。【建议：现在即可通过集中学习、培训、讲座等多种形式全面推进学习】关键点3：开展党纪学习教育，要学习的内容包括习近平总书记关于党的纪律建设的重要论述、应知应会党内法规和国家法律清单。【建议：现在即可着手整理并适度开展学习】关键点4：开展党纪学习教育，集中培训包括省部级干部党风廉政建设专题研讨班、领导干部纪律教育专题培训。【建议：可参考谋划本单位的相关研讨班、培训班，列入年度培训计划】关键点5：开展党纪学习教育，要加大对年轻干部、新提任干部开展纪法培训的力度。【建议：可结合年轻干部特点及职业成长路径，提出对其加强纪律教育的工作方案】关键点6：开展党纪
5、学习教育，要持续开展廉政提醒，特别是加大对年轻干部、新提任干部的提醒力度。【建议：建立完善本单位廉政提醒的制度机制，特别要突出针对年轻干部和新提任干部的提醒方式】关键点7：开展党纪学习教育，要开展针对重要岗位干部的全覆盖式的纪法轮训。【建议：着手制定本单位重要岗位干部的轮训方案】关键点8：开展党纪学习教育，要解决的问题是对党规党纪不上心、不了解、不掌握等问题。【建议：提前在组织生活中查摆相关问题】关键点9：开展党纪学习教育，其目标要求可能会包括“学纪、知纪、明纪、守纪”，以及“公正用权、依法用权、为民用权、廉洁用权”等。【建议：以上说法可用于相关的工作材料、领导讲话当中】关键点10：开展党纪学
6、习教育的落点之一，可能会是“严格按照法定权限、规则、程序办事”。【建议：提前在组织生活中查摆不按权限、规则、程序办事的问题】关键点11：开展党纪学习教育“学查改”的过程，可以参照“把握政策、核查问题、使用措施、量纪执法”的要求来落实。【建议：与上述第8、第10个关键点统筹落实】关键点12：开展党纪学习教育，实现常态化学习的主要方法，是把纪律教育与“三会一课”、民主生活会、组织生活会、主题党日活动等结合起来。【建议：在“三会一课”、主题党日中加入纪律教育相关内容，将其列入年度的学习计划；对于民主生活会、组织生活会可以等待后续专题召开的文件再予落实】关键点13：开展党纪学习教育，既要学习正面典型的
7、案例，也要对反面案例进行警示剖析。【建议：提前搜集整理本单位本系统正反两方面案例，并适度开展学习】关键点14：开展党纪学习教育的情况将纳入日常监督、巡视巡察和政治生态考核范围。【建议：在本年度党建调研、巡视巡察、政治生态考核的细则中增加党纪学习教育内容；可提前考虑在党纪学习教育中组建督导组的人员构成】关键点15：开展党纪学习教育，要注意分层分类、因人施策。【建议：结合本单位实际情况，对“一把手”、党员干部、普通党员、干部、员工群众等进行细分，提前考虑各自的学习重点】对于一个合格的基层党务工作者来说，面对任何工作，都应该具备从零散的、较少的公开信息中深度挖掘潜藏信息、并提前做好准备工作的能力。看
8、得深一些，做得早一些，亮点和成效也就更容易显现了。党纪学习教育-集中学习中国共产党纪律处分条例的20种创新方式中共中央办公厅印发通知在全党开展党纪学习教育。通知明确，要抓住学习重点，在学习贯彻中国共产党纪律处分条例上下功夫见成效。其中提到的第一个学便是“逐章逐条学”。什么叫“逐章逐条学二一章一章学，一条一条学是不是“逐章逐条学“？只看字面意思，的确是这样。但当我们联系上下文，尤其是对照“在学习贯彻中国共产党纪律处分条例上下功夫见成效”的要求再做进一步思考和分析时,很显然，简单按字面意思理解和执行是远远不够的。如何体现下功夫见成效？基层党组织面临三大现实困难：把“重点学”误以为是“全部学如果把学
9、条例作为党纪学习教育的全部内容，显然是不够的。依托现有资源,广泛收集相关材料，组织党员把条例内容逐章逐条吃透才是最终目的。因此，向前向后的延展学习必不可少。只学条例本身，恐怕是很难学深学透的。把“反复学误以为是“重复学，学习“新”知识难，要从头学习，从头悟。学习“老”知识更难，每一次学习都要有新的收获，还要有更深的领悟。学习条例，即便是新修订过的，在一些党组织和党员看来，似乎也只是在温习功课。温故容易，知新难。重复表面化、浅显化的学习，只会徒增大家的负担。把“集中学”误以为是“一起学，“如何提升党员学习教育成效？”一直是困扰基层党组织的大问题。尤其是党支部集体学习，从学习要求到学习目标再到学习
10、结果，中间缺乏必要的路径设计。所谓路径设计，就是我们常说的流程、规范、内容、方法。围绕集中学习开展的一系列策划设计，最终目的都在于进一步激发党员参与学习的积极性和主动性。否则，学习就会变成“别人的事”，而不是党员“自己的事”。破解学习难题，当务之急是找准方向、找对办法。坚持目标导向，以下集中学习中国共产党纪律处分条例的20种创新方式送给大家，请收好，并且结合自身实际落实之。1.对照学。对照学，不单纯为了让党员了解条例修订了哪些地方，更为重要的是通过修订部分内容前后对照，让党员从根本上搞清楚“为什么要修订”这一问题。这是加深理解的手段，是举一反三的前提，也是学深学透的开始。2 .互助学。条例专业
11、性强，入门难度大，有些内容晦涩难懂。完全依靠党员自发、自主学习，有诸多现实困难。采用“以老带新”“以新促老”“新老共学”方式开展学习就是不错的方式。一“老”带一“新”或者一“老”带多“新”，老党员带头解读条例内容，新党员跟进谈收获体会，营造“新老共学”良好学习氛围。3 .批注学。在抓好党员自学的前提下，集中学习应把重心放在交流研讨上。针对所学内容，要求党员重点就自学所做批注现场做汇报交流。重点讲清楚结合每一个知识点延伸学习了哪些知识，联想到了哪些内容，对标对表了哪些方面,查找了哪些问题，做了哪些深度思考等。4 .图示学。领学人以思维导图形式向所有党员展示“先学一步”成果，重点讲清楚“哪些该做”
12、“哪些不能做“。所有党员在此基础上继续发散思考，并将结果补充在思维导图上。可以填充知识，可以提出问题，也可以提供建议。每一张思维导图都是一次集中学习成果的最好展示。5 .解释学。基于条例中存在大量专业术语，组织党员通过查字典，以“说文解字”方式，从学会一个字到搞懂一个词，从搞懂一个词到弄通一句话，一定是非常有意思且有意义的。当然，如果大家能再进一步“造个句”一一找一个典型案例，那就更精彩了。6 .溯源学。“溯源式”学习的本质就是一种“简单查找”式学习。简单易操作，并且能最大限度调动起党员参与学习的积极性。基层党支部要求党员针对所学内容尤其是关键信息，寻根溯源找出处，查依据，以“查”促学，从内容
13、中找规律，在总结规律中加深理解。7 .问诊学。每学好一条，都要跟进开展一次把脉问诊。重点查找风险点，发现苗头性、倾向性问题。结合发现问题，第一时间组织党员开展头脑风暴，研究健全重点领域和关键环节管控机制的具体举措，建立长效机制。8 .分工学。集中学习，党员是主体。结合党支部自身实际，组织党员分工认领责任，一人主攻一条，一人学好一条，一人讲清楚一条。如此，才能真正推动学条例成为所有党员共同的事儿，而不只是党支部班子几个人的事儿。此外,“主动讲”也一定比“被动听”来得深刻、扎实。9 .点评学。领学人要点评党员参与集中学习表现。党员要点评领学人带头开展学习成果。党支部书记要点评党员会前自学情况。不同
14、党小组之间还可以互评领学方式成效。大家互相学习，互相借鉴，取长补短，共同进步。10 .答题学。学一条，检验一条。集中学习结束，马上组织党员开展实时测评。掌握了哪些知识，哪些地方还没能吃透。以考促学，持续加深党员对所学内容的理解。同时，这也有助于以考试形式将学懂弄通的压力真正传导给每一位党员。11 .模拟学。开展案例教学可以有多种方式。简单陈述案例内容，远不如角色代入来得更加震撼。领学人以“第一人称”代入案例，以自述形式全景展现个人思想和行为前后变化过程。适时将条例解读穿插其中，正反为镜，敲响警钟。12 .清单学。以列好负面清单和行动清单“两个清单”为目标，组织党员充分运用所学，结合单位实际和自
15、身岗位职责，谈想法，提意见，定举措。“两个清单”既是党纪学习教育成果展现，也是抓好常态化长效化的关键。13 .联系学。集中学习不能脱离岗位职责和中心工作。党支部应坚持问题导向，组织党员联系自身工作实际，着力对照所学内容，剖析可能存在的影响单位高质量发展的风险点。可以边学习边查摆问题，也可以先汇总问题，再针对性做好以学促改工作。14 .辅助学。用好官网解读文章和专家点评文章，加深党员对条例内容的认识和把握。专家解读文章往往站位更高、视野更广、条理更清晰。用好这些文章辅助开展集中学习，很大程度上可以减轻支部和党员压力。15 .画中学。漫画学条例，直观形象，生动灵活。用好中国共产党纪律处分条例系列漫
16、画，结合自身实际开展以画引题、以画出题、画中有话等系列学习活动，可以大大增加党员集中学习的趣味性和吸引力。16 .批评学。常态化用好批评和自我批评武器，在集中研讨阶段重点组织党员对照条例内容，逐条对标对表，深入查摆自身存在问题，分析问题存在原因，针对性提出整改举措，为接下来开好民主生活会和组织生活会做好充分准备。17 .测验学。集中学习以“小测验”开场，在检验党员会前自学成果的同时，重点发现党员知识盲点、思维痛点、学习原点，从而精准找到当次集中学习的重点，并有针对性地开展更为深入、深刻的学习。18 .贯穿学。领导班子先学一步，党支部班子先学一层。以整理学习资料、转发会议纪要等方式，组织党员用好领导班子和党支部班子学习成果，重点做好成果转化，着力
