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1、通关06科学探究题解法目录【中考预测】预测考向，总结常考点及应对的策略【技法必备】详解解题方法，总结解题技巧【误区点拨】点拨常见的易错点【抢分通关】精讲各类题型，讲解通关策略【名校预测】精选名校模拟题，训练通关技能I中考预测科学探究题是每年中考必考题型。题型涉及选择题、探究题等。主要通过分析一些新的背景材料，对物质成分进行探究，包括固体混合物成分探究、溶液成分探究、气体混合物成分探究等。有关物质变化的探究，主要结合氢氧化钠等的变质进行探究，包括实验方案设计、实验现象、实验结论等。有关物质性质的探究，主要对物质可能有的性质进行探究，如酸碱性、热稳定性等。化学实验探题是中考中不可或缺的题型，分值大
2、、占比高、灵活性强、难度大，是学生丢分较严重的题型，也是不同层次的学生拉开差距的题型。考向预测：1 .猜想与假设类探究题2 .反应条件及影响因素探究3 .混合物成分的探究4 .异常现象探究题5 .有关物质性质的探究技法必备科学探究题探秘一、探究题的要素1 .提出问题；2 .猜想与假设；3 .制定计划；4 .进行实验；5 .收集证据；6 .解释与结论；7 .反思与评价；8 .表达与交流。但不管是何种角度，何种类型的题目，我们都应该在明确实验目的的前提下去回答问题，才能做到准确而不离题、不偏题。下面我们从探究的要素分类法来分析实验探究题的类型及解题策略。二、实验探究的方法实验探究的主要方法有控制变
3、量法、比较法、逻辑推理法、归纳和演绎法、对照实验法等。在解答这类试题时,可以将这些科学探究的方法与平时学到的一些化学学习方法比较、归纳、概括、猜想、论证、类比、迁移、实验、观察等联系起来,并进行灵活地整合运用,不要孤立地只想或者只用一种方法来分析探究。对于其中的控制变量法、实验法和对照实验法等,可以联系物理中所学的技巧来灵活运用;而比较法、类比法、图像法、逻辑推理法、归纳和演绎法等,可以联系数学中所学的知识来整合运用。对于探究型实验探究,要熟悉实验探究的环节和方法,精心设计实验方案,将所学过的探究物质的性质或变化规律的技巧迁移至此,进行细心地探究和观察,再通过分析实验现象,推断、总结出该物质的
4、性质或变化规律等。对于验证型实验探究,要熟记物质的性质或变化规律,根据给出的实验设计方案,进行实验、分析和探究,并通过观察、记录和分析的实验现象,来验证该物质的性质或变化规律等。三、探究题的题型及策略1 .提出问题类探究题【例I】某袋装品牌苏打饼干的配料和营养成分如下表，研究性学习小组文寸其成分进行了探究。配料营养成分（每100g）小麦粉，食用植物油、洋葱粉、食能量2017千焦用盐、碳酸钙、食品添加剂（碳酸氢钠）、香葱、酵母、麦精、食用香精蛋白质脂肪碳水化合物钠钙8.5g21.0g63.5g500毫克280毫克说明：饼干制作的烘焙过程中，配才料中的破酸氢钠的全部受热分解转化为碳酸钠，而碳酸钠不
5、分解。I.定性判断饼干中有关成分的确认。取小包饼干。研碎后放入烧杯，加入适量蒸储水，用玻璃棒搅拌，得到待检液。实验操作和现象实验结论淀粉的检验取少量待检液于试管中，滴入2滴碘水，观察到溶液饼干中含有淀粉碳酸盐的检验另取少量待检液于试管中，加入足量稀盐酸，有气泡产生；将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊饼干中含有（填离子符号）【交流讨论】（1）饼干中的元素可减少人体骨质疏松、畸形、佝偻病的发生，有利于人体健康。（2）饼干中的碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式为。【深入探究】如何进一步确认饼干中含有两种碳酸盐？将剩余待检液过滤，用蒸储水洗涤固体2至3次；将与稀盐酸反应，根据反应的现象，则证明讲
6、干中既有碳酸钙，又有碳酸钠。11.定量检测：饼干中碳酸钠质量的测定。【实验装置】【实验步骤】按上图连接好装置，检查气密性；取一小包饼干研碎后放入烧杯，加入适量蒸储水、用玻璃棒充分搅拌后，过滤，洗涤；将滤液和洗涤液合并后倒入容器A,按图示装入其他药品（试剂X用于吸收挥发出来的HCI,它不与C02反应）：打开止水夹，向装置中通入一段时间NzB,关闭止水夹；用电子天平称量干燥管工的质量，记录数据mi；逐滴加入稀盐酸至不再产生气泡时，停止滴加：;重复步骤，记录数据m2。【交流讨论】步骤将滤液和洗涤液合并的原因是O【数据处理】m2一m=0.088g,则这包饼干中碳酸钠的质量为g。【答案】I呈蓝色CO32
7、-【交流讨论】（1）.钙（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2OCO2【深入探究】洗涤液和残留固体分别【实验装置】打开止水夹，向装置中通入一段时间NzB,关闭止水夹【交流讨论】确保样品的碳酸钠不损失，全部参与反应【数据处理】0.212【解析】碳酸氢钠加热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙和氢氧化钠，碳酸氢钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳。I淀粉遇变碘蓝色，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，碳酸氢钠和稀盐酸反应生成氯化
8、钠、水和二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水。实验操作和现象实验结论淀粉的检验取少量待检液于试管中，滴入2滴碘水，观察到溶液呈蓝色饼干中含有淀粉碳酸盐的检验另取少量待检液于试管中，加入足量稀盐酸，有气泡产生：将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊饼干中含有co；交流讨论（1）缺钙会患骨质疏松、畸形、佝偻病，故饼干中的钙元素可减少人体骨质疏松、畸形、佝偻病的发生,有利于人体健康。（2）碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳，化学方程式为CaCo3+2HCl=Cacl2+H2O+CO2J深入探究碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化
9、碳，将剩余待检液过滤，用蒸馄水洗涤固体2至3次：将洗涤液和残留固体分别与稀盐酸反应，根据反应的现象,则饼干中既有碳酸钙，又有碳酸钠。实验装置打开止水夹，向装置中通入一段时间NzB,关闭止水夹。交流讨论步骤将滤液和洗涤液合并的原因是确保样品的碳酸钠不损失，全部参与反应。数据处理lm2-m=0.088g,则生成的二氧化碳的质量为O.O88g设这包饼干中碳酸钠的质量为XNa2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO210644X0.088g106_A-44-0.088gX=0.212g故这包饼干中碳酸钠的质量为0.212go通关指导该类试题通过呈现出生活、生产、社会、自然和科学研究中的各种信息，要
10、求考生通过阅读信息，从中发现并提出有价值的问题，然后进行一系列的探究。解答此类题的关键是：要通过仔细地阅读、分析、归纳、联想，提出问题。需要注意的是：提出的问题要具体，有探究价值，要符合学生现有的知识水平，要有利于设计实验方案，有利于现象的观察和描述，有利于实验结论的顺利得出。2 .猜想与假设类探究题【例2】某化学兴趣小组用石灰石和盐酸制取瓶CO2,验满后，将澄清石灰水倒入集气瓶中，发现没有变浑浊。兴趣小组对这个异常现象进行了探究。【提出问题】澄清石灰水为什么没有变浑浊？【查阅资料】(1)Co2过量时，CaCO3沉淀会转化为可溶于水的Ca(HCo3)2。(2) AgCl不溶于稀硝酸。【提出猜想
11、】I.石灰水已完全变质II. III. CO2中混有HCl【实验方案】兴趣小组用原药品继续制取CO2,并进行探究。制备CO2的化学方程式为。步骤实验操作实验现象结论及化学方程式(1)取少量澄清石灰水于试管中，加入溶液。生白色沉淀。猜想I不成立。(2)将少量Co2气体通入盛有澄清石灰水的试管中。O猜想II不成立。(3)将气体通入盛有溶液的试管中，再加稀硝酸。O猜想HI成立。反应方程式为O【实验结论】制取的气体CCh中混入了HCl,所以澄清石灰水没有变浑浊。【交流讨论】若要收集到纯净、干燥的CO2,需将混合气体依次通入饱和NaHCO3溶液和。【拓展思考】回忆课本中收集呼出气体的操作后，同学们尝试用
12、排水法收集一瓶CO2,倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。你认为该实验成功的原因是（写一点）。【答案】【提出猜想】CO2过量，CaCO3沉淀会转化为可溶于水的Ca（HCo3）2实验方案】CaC3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O（1）氯化镁（2）没有产生白色沉淀（3）硝酸银产生白色沉淀HCl+AgN3=AgCU+HNO3【交流讨论】浓硫酸【拓展思考】二氧化碳在水中的溶解度不大，且排水法收集呼出的气体中没有干扰实验的气体成分【解析】【提出猜想】根据题意，石灰水没有变浑浊，可能由于石灰水已完全变质、CO2中混有H。、也有可能是由于CO2过量，CaCo3沉淀会转化为可溶于水的Ca（HCo3）2而导致
13、没有变浑浊。【实验方案】兴趣组用原药品继续制取CO2,并进行探究。制备CXh的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O（1）取少量澄清石灰水于试管中，加入氯化镁溶液，生成白色沉淀，证明澄清石灰水中仍有氢氧化钙，因此猜想I不成立。（2）将少量CO2气体通入盛有澄清石灰水的试管中，没有产生白色沉淀，说明不管二氧化碳的量是否过量，都不会产生沉淀，则证明猜想H不成立。（3）将气体通入盛有硝酸银溶液的试管中，再加稀硝酸，产生白色沉淀，猜想In成立，发生的化学反应方程式为HCl+AgNO3=AgCl!+HNO3o【交流讨论】若要收集到纯净、干燥的CO2,需将混合气体依次通入饱和NaHC
14、o3溶液除去CO2中混有的HCl,再将气体通入浓硫酸溶液中干燥。【拓展思考】回忆课本中收集呼出气体的操作后，同学们尝试用排水法收集瓶CO2,倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。该实验成功的原因是二氧化碳在水中的溶解度不大，且排水法收集呼出的气体中没有干扰实验的气体成分。通关指导该类试题已经提出问题，要求在已有知识和经验的基础上，对问题的各种可能答案作出合理的猜想或假设，并设计出实验方案进行验证。解答此类问题的关键是：一是要围绕问题从不同的角度、不同的层面进行假设或猜想。假设越全面，结论越可靠。二是假设或猜想要合理，要符合质量守恒、能量守恒、电荷守恒等规律以及化学原理，不能凭空臆想。三是要从本质上去
15、认识分析现象，透过现象抓本质，从本质上提出假设或猜想。3 .方案设计类探究题【例3】通过年的化学学习，同学们初步掌握了实验室制取气体的知识和技能，请完成下列实验内容。【制取气体】制取气体所选装置BC实验名称化学方程式选用药品实验室制取二氧石灰石和稀盐酸化碳实验室制取氧气【探究活动】（1）通常将产生的二氧化碳通入装置F,目的是（2）如果将产生的氧气通入装置G,现象是【交流总结】如果实验室需要制取另一种气体，你的思路是（不写具体操作）。【答案】【制取气体】CaCO3+2HCl=CaCh+H2O+CO22H2O2=2H2O+O2过氧化氢和二氧化镒BC或BE【探究活动】（1）检验二氧化碳（2）蜡烛燃烧的更加剧烈【交流总结】确定反应原理，选择药品；根据反应物的状态和反应发生需要的条件确定发生装置；根据气体的密
