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1、道德与法治课时备课设计课题夺取抗日战争和人民解放战争的胜利课型新授课课时2序号1内容分析夺取抗日战争和人民解放战争的胜利这一课共4个话题，引导学生了解抗日战争时期国家悲痛的记忆，以及中华民族奋勇抗争的事迹，领悟抗日战争和人民解放战争中体现的革命精神，树立奋发图强的爱国志向。4个话题将知识逻辑知逻辑有机统一，力求从现实走进历史，再从历史回到现实，让学生铭记历史。本课是部编版道德与法治五年级第一学期第三单元第10课。它和第7课不甘屈辱奋勇抗争、第8课推翻帝制民族觉醒、第9课中国有了共产党、11课，屹立在世界的东方和12课富起来到强起来同属第三单元“百年追梦”复兴中华。这一单元主要从百年追梦和复兴中
2、华的主题出发，引导学生尊重历史，了解中国走过的屈辱历史，明白今天幸福生活的来之不易。本单元六课是承接与递进的是承接与递进的关系，前四课是并列的历史主题，最后两课是崛起与强大。本课聚焦抗日战争和人民解放战争，通过学习九一八事变是怎么发生，了解南京大屠杀的惨烈，学生会对历史有更清晰的了解。会坚定自己的理想信念，为中华民族的伟大复兴，努力学习文化知识，用自己的学识报效祖国。课标分析总目标：学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果，了解中国共产党的历史和革命传统、改革开放和中国特色社会主义的伟大成就，热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人
3、而自豪；能够以实现中华民族伟大复兴为己任，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。学段目标：1 .政治认同初步认识重要历史事实，了解我国发展的历史方位；初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份认同感；简要了解中国共产党的历史和革命传统，了解中国共产党带领人民彻底摆脱了被欺负、被压迫、被奴役的命运，成为国家,社会和自己命运的主人;热爱中国共产党。2 .健全人格树立生命之上的观念，敬畏生命。3 .责任意识树立维护国家统一和民族团结的责任意识。学情分析知识经验：已知：学生通过课外阅读和观看部分影像资料，知道抗日战争和人民解放战争的历史事实有一定了解。未知：中国的近现
4、代历史距离今天还有一定的时间跨度，对于当时的历史事件，学生了解不够全面具体，对于其中情怀与感情，不能有感同身受的深切体会。策略经验：已知：五年级的学生已经具备了搜集、调查、整理资料的能力，能通过小组合作、讨论交流，获取有价值的信息。未知：部分学生在筛选、运用材料方面还不够恰当，较难抓取其中的关键信息。生活经验：已知：学生能通过影像资料、图书和家长的讲解中获得关于抗日战争和人民解放战争的相关知识。未知：因近代史距离今天有较长的时间跨度，抗日战争和人民解放战争的历史对于出生于现代的小学五年级学生来说比较陌生。部分同学对于史事的关注非常欠缺，通感通情度低。存在困难与障碍：1 .抗日战争和人民解放战争
5、的历史距离同学们的生活比较远，学生没有一定的历史知识的积累较难理解。2 .历史政治有复杂的背景、在学习中，学到什么程度较难把握。3.部分学生在搜集、整理、运用资料方面的能力还有所欠缺。学生个性差异：部分学生阅读量很大，对于中国的抗日战争和人民解放战争历史比较了解，但是大多数同学对于这方面的历史事实知识了解较欠缺。当今流行文化当道,很多学生对中国的历史并不了解、甚至不感兴趣。不同学生在本课的学习中理解、态度等都有较大差异。突破措施：1 .搜集关于抗日战争和人民解放战争的背景资料和故事，穿插在课前搜集资料和课堂学习中。2 .通过小组学习对于关于抗日战争和人民解放战争的历史政治问题进行讨论交流，形成
6、自己的见解。3 .借助丰富的拓展资源，如老电影地道战等，帮助学生更真实感受抗日战争和人民解放战争的艰难险阻和胜利的来之不易，培养学生的政治认同等学科素养。学习目标1 .通过从纪念馆、纪念碑、抗战歌曲、纪念日中发现历史信息，追溯历史，能够感悟抗日战争时期国家悲痛的记忆、中华民族奋勇抗争的记忆。2 .通过对抗日战争历史实事的讨论，知道中国共产党是抗日战争中的中流砥柱，真切感悟“只有共产党才能救中国”的历史证明。3 .通过收集的抗日战争和人民解放战争的历史故事等资料分享，感悟抗日战争和人民解放战争中体现的革命精神，认识抗战精神是取得抗战胜利，走向民族复兴的前进动力。4 .通过对抗日战争和人民解放战争
7、与当今生活的对比，感悟幸福生活来之不易，能用恰当的形式缅怀英烈，树立发奋读书建设国家的志向。学习重难点重点：通过从纪念馆、纪念碑、抗战歌曲、纪念日中发现历史信息，追溯历史，能够感悟抗日战争时期国家悲痛的记忆、中华民族奋勇抗争的记忆。难点：通过对抗日战争和人民解放战争与当今生活的对比，感悟幸福生活来之不易，能用恰当的形式缅怀英烈，树立发奋读书建设国家的志向。课前准备学生准备：查资料，了解抗日战争和解放战争的历史事实。教师准备：教学媒体、相关历史资料背景、活动评价单、板贴。学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救活动一:九一八事变学习内容：师：在辽宁省沈阳市，有一座“残历碑”（出示课
8、件），它伫立在九一八历史博物馆前。请大家齐读一下上面的文字。1 .大家知道“九一八”事变指的是什么事件吗？2 .九一八事变后，国民政府采取了什么态度？3 .蒋介石的不抵抗导致了什么结果？学生活动：1.生齐读碑文，并通过查阅资料分享生回答：九一八事变（又称奉天事变、柳条湖事件）是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。1931年9月18日夜，在日本关东军安排下，铁道通过观察图片、学习课件、小组交流讨论等，了解日军发动侵华战争的残酷暴行，对中华民族面临预设问题：光靠几张图片和几句话，部分同学了解不到在日军侵华时中国人民面对的空前危难。补救措施：1 .可播放资料音频，加
9、深体会。2 .教师总结讲解。守备队炸毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨（沙俄修建，后被日本所占），并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口,炮轰沈阳北大营，是为九一八事变。2 .生回答：蒋介石的不抵抗政策。3 .生回答：东三省沦陷。学习内容:师：“九一八”事变之后，东北三省迅速沦陷，而一首松花江上也在此之后广为传唱，有同学会唱吗？我们一起来听一听，会唱的一起唱。播放歌曲松花江上。学生活动：听歌曲，学唱歌曲。谈感受的民族危难有所理解感受。活动二:勿忘国耻学习内容：师：在“九一八”事变之后，日军又在1937年7月7日发动了“七七”事变，也称卢沟桥事变，全面抗战爆发，到1941年底，日军侵占了中国大片领土,
10、所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。中国人民饱受欺凌，生活在水深火热之中。问题预设：对于生活在和平年代的小学生，南京大屠杀可能就是几张图片和一串那段历史是屈辱和残酷的，尤其是在1937年12月13日，日军攻陷南京，制造了震惊中外的南京大屠杀。同学们知道这段悲惨的历史吗？请向大家介绍。（播放视频南京大屠杀出示南京大屠杀的相关材料）在2014年的2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭通过从纪念馆、纪念碑、抗战歌曲、纪念日中发现历史信息，追溯历史，能够感悟抗日战争时期国家悲痛的记忆、中华民族奋勇抗争的记忆。数字，对于当时残酷情况无法深刻体会
11、。补救措施：1.播放南京大屠杀纪录片和幸存者采访等影音资料。2.为课堂配上背景音乐，用音乐与语言的感染力让爱国情感爆发。日。请同桌交流，在这幅图片上，你看到了什么？南京大屠杀遇难同感纪念馆结合课本、课件上的文字和图片，想一想为什么要设立国家公祭日？南京大居杀死鹿者国家公祭学生活动:1 .同桌交流从图片上得到的信息（数字、黑白、文字等）2 .根据南京大屠杀的残酷历史，交流为何国家要设立南京大屠杀死难者公祭日，谈感想。学习内容：师：是的，相信除了课本和课件上的例子之外，同学们也在课外搜集到了许多关于南京大屠杀的资料，请以小组为单位，交流一下你们的收获，提取重要信息，选一个代表来分享。同时请你们思考
12、两个问题。1.了解了日军的暴行，你有何感受？3 .是不是所有的日本人都不友好？学生活动：1.分享从书籍、纪录片、战犯日记等收集到的信息，小组交流，提取关键，代表举手全班交流。2 .举手谈感受。3 .举手谈一谈“我认为应该以何种态度对待今天的日本人。”活动三:众志成城学习内容：过渡语：是的，无论是九一八事变还是南京大屠杀，都是我们每个中国人心中最屈辱的记忆，它是民族的苦难、国家的灾难。今天的我们要铭记历史，勿忘历史，永保和平。而在当时正经历苦难的中国人们又是怎样做的呢？请同学来回答一下。学生活动：根据自己的理解，寻找答案。举手分享。面对民族存亡的空前危机，具有爱国精神的全体中华儿女汇聚成气势磅礴
13、的力量，万众一心、众志成城，为民族而战，为祖国而战，掀起了全民族抗战的热潮。学习内容：师：众志成城，全民抗战，当时的中国涌现出了数不胜数的抗日英勇，也出现了许多广为人传唱的抗日经典战役。我们一起来看一看。1.卢沟桥上的抵抗活动园：在位于北京卢沟桥旁的中国人民抗日战争纪念馆大厅里，有一座名为通过查资料，小组交流合作，班级分享百团大战的故事，能够了解百团大战的激烈战况，体会军民的爱国情感。问题预设：部分学生对于当时的抗日情景仅限于浅层次的理解，无法将自己代入，升华爱国情感。补救措施：通过展示图片、影响资料让学生更加直观地了解这段历史，体会情感，升华感情。“铜墙铁壁”的雕塑，你能解读出它表达的内容吗
14、？播放歌曲保卫黄河过渡语：当年，无数英雄前辈就是唱着这首歌奔赴抗日前线，奋勇杀敌的。2.台儿庄战役问：大家对台儿庄战役的了解有多少？教师介绍台儿庄战役的概况（课件）学生活动：1 .观察图片，根据自己的理解谈一谈。2 .学唱保卫黄河。3 .小组交流台儿庄战役的故事，选举代表上台交流。学习内容：中国军民在极其艰苦的环境中英勇抗击日本侵略军，创造出无数可歌可泣的英雄事迹。例如我们活动园的八女投江、赵登禹。在这场救亡图存的抗日战争中，中国人民的爱国热情如火山般爆发。长城内外，大江南北，到处燃起抗日的烽火。在这场人类历史上罕见的抵御外来侵略保家卫国的战争中，一大批优秀的抗日将士用生命和热血展现了视死如归
15、，宁死不屈的民族气节，赵一曼、杨靖宇、左权、吉鸿昌、佟麟阁、赵登禹、张自忠每一个名字的背后都有一段英勇悲壮的感人故事，每一个故事都是一曲荡气回肠的爱国之歌。小组为单位，交流课外搜集到的这些烈士英雄的故事并思考：了解了先烈们的革命故事，你想说些什么？学生活动：1.小组为单位分享抗日英雄的故事。2.听故事，谈感想。四、课堂小结学习内容：师：虽然我们不曾经历战争带来的苦难，也不曾体验战火中的硝烟，但我们要铭记中华民族的屈辱史和抗争史，记住为中华民族牺牲的英雄们，秉承英雄的精神，为实现中国复兴梦而努力。小组讨论：了解了这段历史，你有怎样的感受？你想以怎样的方式来纪念英雄们？学生活动生谈感受，并用自己的方式通过分享爱国民众抗日的故事，感悟幸福生活来之不易，能用恰当的形式缅怀英烈，树立发奋读书建设国家的志向。问题预设：部分同学对于情感体会不到位。补救措施：课后分享心情，在交流中升华感情。（写作文、画图画、做纪念手工）纪念抗日英雄。
