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1、道德与法治课时备课设计课题我们的公共生活课型新授课时2序号1内容分析本节课是道德与志第一课“我们的公共生y活有哪些，以及在公共，H治五年级下卅舌”的内容。主生生活中我们一个F第二单元“公共生活靠大家”m包括了解我们身边的公共生遵守哪些原则，如何去做。课标分析核心素养：道德素养（社会公德）学生能够认识到公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设施，自觉遵守公共秩序。学情分析随着经济社会的发展和社会公共服务质量的提升，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分。随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多。为了学生能够认识什么是公共生活，明确公共生活与每个人有怎样的关系，人们在公共生活中有权
2、利使用公共资源和公共设施，也有义务对其进行维护,做到不侵犯他人的合法权益，这样才能保障每个人都能更好地参与公共生活。同时，我们还应认识到社会上有些人的公共意识和道德素养还有待提高。学习目标1 .学生能说出什么是公共生活，公共生活就在身边。2 .学生能说出多样的公共生活能够满足人们哪些不同的需求。3 .学生能够在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。学习重难点重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。课前准备多媒体课件学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、课前导入在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复提醒我们，尽量减少外出
3、，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？学生能列举出一些公共场所，区分公共场所和个人场所。预设：电影院、博物馆、集市、医院公交站、地铁站、超市、公园等场所。指导和补救：联系日常生活，互相补充。二、课堂探究活动出示一些图片。1.请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？2 .这些场所都有些怎样的共同点呢？3 .小结：什么是公共生活？（我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。）学生能根据分类，总结出公共场所的特点，共同点。预设：共同点总结不全面。（公开的、人员密集的）指导和补救：多个学生进行补充，教师
4、引导从开放程度、人员等角度思考学生活动2出示一些公共场所不文明行为图片。1 .在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光”的不文明行为？2 .为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？学生能指出不文明行为，并分析原因。预设：学生可以表达出自己的想法。指导和补救：学生互相补充。学生活动3小小分享会：请你结合自己的生活经验说一说，在公共生活空间中，我们都需要注意一些什么？你知道一些相关的规则吗？学生能说出，在公共场所我们应该怎样做。预设：学生表达比较片面。指导和补救：同样的公共场所，可以让多个学生分享补充。学生活动4有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？
5、网络虚拟世界是否存在公共生活呢？在网络空间我们需要遵守哪些规则？（不污蔑、谩骂他人，不信谣不传谣等）学生能够说出在网络上我们要注意什么。预设：学生表达比较片面。指导和补救：同样的公共场所，可以让多个学生分享补充。二、课堂小结什么是公共生活？我们应该怎样做？学生可以总结出，表达清晰。预设：学生可以答出。指导和补救：学生互相补充完整。四、作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间调查研究：我们身边都有哪些公共设施，它们给我们带来了哪些好处？调查1 .学生能说出什么是公共生活，公共生活就在身边。2 .学生能说出多样的公共生活能够满足人们哪些不同的需求。30分钟板书设计我们的公共生活哪些地方是公共场所？这些场所都有些怎样的共同点呢？在公共生活空间中，我们都需要注意一些什么？教学反思
