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1、2024年尊师礼仪的教案尊师礼仪的教案1活动目的：一、通过活动，了解我国教师节的由来，了解外国尊师敬长的事例。二、初步感悟教师劳动的.神圣和艰辛，从而对教师职业产生敬畏之感。三、拓展知识，了解古今中外教育界的名人。四、懂得在教师节上会用实际行动表达对教师的尊敬之情。活动形式：讨论、游戏、表演、讲述等。活动准备：1、大白纸六张。2、记号笔五只。3、教师节由来材料若干。4、教育界名人资料若干。5、小奖牌若干。参加人员：XXXX市第XXX小学六年五班全体师生。活动时间地点：XXXX年XX月XX日四小六年五班。支持人：班长、文艺委员。活动过程：1、歌曲引入：每当我走过老师的窗前2、观看MTV。3、分组
2、：用光辉的职业五个字,开火车式报念。4、大讨论：长大后，你想不想当老师，为什么5、了解教师节的由来及外国的教师节。6、分组活动:认识他们吗?看图做介绍。7、画一画我们心目中最好的老师比一比，看一看，看哪个组画得像。8、感恩老师。舞蹈表演，演讲比赛等9、活动总结：班长，文委。尊师礼仪的教案2教学目标1 .情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念,了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。2 .能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。3 .知识目标：
3、通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。在此过程中,让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。教学重点：新型的师生关系教学难点：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突教学策略:（一）教学方法：教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。为此，我采用以下教学方法：1 .谈而去：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条I牛和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。2 .课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学生在课
4、堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。（二）课前准备1 .制作多媒体课件2 .为教学而作的调查问卷3 .邀请相关听课老师，以备课堂上师生交流教学过程谜语导入：他是谁？有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。生：老师剧一：师：对，是老师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是f让人充满敬意的称呼。同学们，我们从幼儿园开始，就天
5、天和老师打交道。刃隋同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗？生：自由发言嗣二：师：刚才听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，老师带给了我们太多的回忆与感动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感激的心情，写下老师教会我或给予我什么。生：自由发言师：通过我们以上的发言，我们发现，老师不仅仅教给我们科学文化知识，他还给了我们智慧、勇气、力量和信心，还教会了我们做人的道理。因此，老师不仅仅是一个知识传播者，他还是引路人、保健医生、朋友、榜样。（插入幻灯片）活动三：散文朗诵：老师，您一生都站着师：这是一篇用心写出来的文章，同学们都听得很认真，那听了以后，你跟作者是否产生了共鸣?
6、你怎样理解老师站的行为?生：自由发言活动四：师：我们中国是礼仪之邦，尊师重教是我们的优良传统，在历史上，我们的前辈也为我们作出了很好的榜样。故事：程门立雪程门立雪远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颠门下。程顾死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅
7、毛大雪，越下越急,杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生.后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。名人名言：一日为师，终身为父-关汉卿春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干一一李商隐老师是人类灵魂的工程师-斯大林活动五：师：看来，老师的工作非常辛苦，同学们也非常体谅老师、理解老师，但在现实生活中，我们师生之间仍会不可避免的遇到一些问题，请同学们
8、先看看这个案例杨兰的.信杨兰今年小学毕业了，因为上了初中，她离开了自己常喜欢的苏老师。她心里非常难过。一天放学后，她给老师一封信。信中写道：敬爱的苏老师：你好！一直就想给你写信，可我怕你繁忙，怕你笑话我。每天，那些烦恼、问题都缠绕着我，我好痛苦。我觉的，你是一个博学多才的老师，可另一方面，你又是一个心理学家,是我们的知心朋友。自从上初中以来，我每天心里都装着T牛事，我仍想在你的教导下学习。可是，当新的老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所措。慢慢地我努力去适应，可是，太难了。苏老师，我该怎么办?你能不能给我指点一下,我不想耽误学习，可我有怕自己会有懈怠
9、的心理,苏老师，对不起，我在伤心之际有打扰了你，别介意！祝：工作顺利，身体健康！学生：回答下列问题：1、帮杨兰找一找原因。2、你怎么看待她排解苦恼的做法？3、如何解决杨兰的问题呢？生:小组讨论发言师:的确,与小学相比,在中学,我们和老师的关系发生了一些变化.因为我们长大了,老师对我们的要求也更高了。板书：在学习中，老师更多的要求我们自主自觉的学习，对自己负责在班级活动中，教师让我们锻炼自我管理，学习做活动的组织者在思想交流中，老师要求我们自我反省，自我严格要求活动六：勾画出你被老师批评、误解和表扬时的表情，并说说你是怎么想的？学生自我勾画，自由发言活动七；实话实说分组讨论：你喜欢什么样的老师？现场采访：老师喜欢什么样的学生?学生讨论后发言师：让我们走近老师，善于与老师沟通，增进与教师的感情，与老师一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
