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1、2022/J学五项管理作业管理制度（详细版）作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强作业质量管理，进一步规范学校教育教学工作，全面提高教育教学质量，扭转作业数量过多，质量不高等问题。制定本管理制度：一、作业布置具体要求1 .严控书面家庭作业总量。加强各学科作业统筹，总量控制。确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。2 .力求科学地设计作业。作业的设计、布置与评价要基于课程标准，关注学科核心素养，充分尊重学生的身心发展特点、认知规律和个
2、体差异，促进学生学习品质的养成和学习能力的提高。提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。3 把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。充分认识作业的育人功能，关注学生积极的作业情感体验。要把作业研究作为校本教研的重要内容，在充分了解学情的基础上，突出作业研究在备课环节中的地位。作业内容要与教学目标保持一致,切实做到教、学、评一致,提高作业的有效性。4.不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，
3、切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。二、作业批改具体要求1 .提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。2 .教师应该及时批改作业，不得要求学生自批自改作业，批改时一律用红笔，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性
4、、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。3 .对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。4,对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句要标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。5 .教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。三、作业布置与检查流程1 .成立作业审批领导小组。为保证本项工作的顺利开展，我校自上学期开始成立了作业审批领导小组，实
5、行校长负总责，分管副校长具体负责，层层建立责任制的办法，指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作，加强对作业的过程性监控。2 .规范作业布置、审批流程，建立层层责任制。第一，每天的作业，由各班班主任负责协调，严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。第二，年级主任负责每天下午放学之前汇总本年级各班的所有作业，对各班作业总量进行严格把关，完成小学作业审批备案表并每天上报学校教导处。第三，学校教导处制定切实可行的作业管理细则和评价标准，对学科作业实行定期检查。负责把关各学科作业布置的数
6、量和质量，关注各学科作业量的均衡。(-)作业公示制度为进一步加强并优化学校作业管理，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，结合我校实际对学科作业公示制度特作如下要求：一、公示时间每天下午放学前，年级主任对所在年级每日及节假日家庭作业总量进行审核。审核通过后，由各班主任向家长公示当天家庭作业总量。二、公示位置学生各科家庭作业每天都记录在作业审批表中，张贴在学校公示栏处、学校作业量管理工作群群以及家长群中，以接受全校师生以及家长的监督。三、公示作业用时保证一、二年级无书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业完成时间不超过60分钟,班主任调控各科家庭作业总量，班主任有责任对超负担的作业进行调控。
7、四、公示作业内容公示家庭作业内容要表达清楚，语句简洁明了、通俗易懂。包括具体的年级、学科、作业所在的书名和页码(我校为彻底做到减轻课业负担，只允许布置同步练习册或者读的作业或者个性作业)。同时，将所布置的家庭作业如实记录到作业审批备案表中。()作业质量定期评价制度一、评价方式年级组自查工作。年级主任负责本年级作业总量自查工作，年级组内进行动态检查监督，了解作业的数量和难度，帮助教师开展过程性自我调控，形成教师内部自觉改进与外部督导改进合一的调控方式，确保不增加学生过重课业负担。教导处定期评价。教导处进行不定期抽查和每月定期常规检查，对教师落实作业管理细则及“双减”工作中切实减轻作业负担情况进行定量和定性评价，并于每学期期末对各科教师执行常规检查综合评定。二、评价原则建立作业管理与评价长效机制，完善作业管理细则，学校定期组织教师进行作业评价方面的专门培训和教研活动。把作业设计、布置、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学绩效的考核评价中。三、评价管理教导处及年级主任评价与监管职责：1 .作业设置是否符合要求。2 .作业及时批阅情况。3 .对各年级作业布置情况进行及时公示。4 .制定常规检查制度，对作业布置、批阅、反馈情况实行定期检查，对发现的问题及时改进。
