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1、口语交际：我说你做教案教学目标1.在玩“我说你做”的游戏中，学会”大声说，让别人听得见”和“注意听别人说话”。2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。教学内容教学重点：1.在玩“我说你做”的游戏中，学会“大声说，让别人听得见”和“注意听别人说话”。教学难点：1.对交流有兴趣，感受交流的快乐。教学过程一、谈话导入，激发交际兴趣1 .告诉学生们开展口语交际活动的好处。二、揭示课题，了解游戏玩法1 .引出课题，边读边猜“我说你做”这个游戏的玩法。2 .出示句子，边读边想：游戏名称里“我”和“你”分别是谁？（书上的句子：一个人发指令，其他人做动作。）三、找到游戏方法，明确听说要求1 .观察书上图片，找一找这
2、群玩游戏的孩子中，谁是发令员？预设：学生可以从图上穿绿衣服女孩站的位置、做的动作、说的话和其他人的表现，判断出她就是发令员。2 .继续观察图片，找一找、圈一圈、想一想：当小朋友们在抬起一条腿的时候，谁和大家做得不一样？为什么？3 .思考：要玩好这个游戏，发令员和听令员分别要注意什么？预设：发令员发令时，声音要响亮。听令员要认真听，不开小差。小结：发令员要像解放军叔叔喊口令那样，大声说，让别人听得见。听令员要像话务员姐姐接电话那样，注意听别人说话。4 .师生一起朗读书上的小贴士，边读边记。（书上的句子：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。）四、运用方法，玩进阶游戏（一）玩“我说你做”的游戏（每
3、个指令里含有一个动作）1 .分配任务：老师当发令员，学生当听令员。游戏后，可以互相点评：发令员有没有做到大声说？听令员有没有做到注意听？2 .玩第一轮游戏。口令：（1）请你点点头。（2）请你拍拍手。（3）请你跺跺脚。师：做对的小朋友可以给自己点赞。3 .玩第二轮游戏。（1）游戏升级一一听到指令，要反着做动作。比如：发令员说站起来，你们就坐下去;说坐下去，你们就站起来。说点点头，你们就摇摇头。说摇摇头，你们就点点头。（2）师生玩游戏。游戏后，可以互相点评：谁的耳朵最灵，谁的反应最快？口令：我说坐下去。我说站起来。我说摇摇头。我说点点头。师：挑战成功的小朋友可以给自己点赞。（二）玩“我说你做”的游
4、戏（每个指令里含有两个动作）1 .游戏升级一一每条指令里面安排两个动作。请小朋友们竖起小耳朵,认真听。口令：一只手摸摸自己的鼻子，另一只手摸摸同桌的耳朵。一只手拍拍自己的肚子，另一只手拍拍同桌的肩脍。一只手挠挠自己的头，另一只手挠挠同桌的痒痒。师：挑战成功的小朋友可以给自己鼓掌。2 .请学生交流闯关的好办法。预设：竖起小耳朵，全神贯注地听老师发指令，能顺利闯关。（三）玩“我说你做”的游戏（每个指令里含有三个动作）1 .游戏升级一一每条指令里面会出现三个动作。2 .出示书上的指令。老师读，学生找：这条指令里面有哪三个动作？（书上的句子：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。）预设：第一个动作
5、是把铅笔放到文具盒里，第二个动作是把书合上，第三个动作是坐端正。3 .播放录音，听一听两个发令员发出的指令，想一想：谁更适合当发令员，为什么？预设：第二个小朋友更适合当发令员，他的声音比第一个小朋友响，说话的速度比第一个小朋友慢，别人容易记住指令。小结：发令员在发送连续三个动作的指令时，不仅要响亮说，还要慢慢说。这样，别人就能听清指令里的三个动作了。4 .听令员要记住这三个动作，又该注意什么？预设：在听指令的时候，不要急着做动作，要集中注意力，把指令听完整。5 .玩升级游戏，请学生当发令员。口令：请你把书翻到第6页，拿起书，读第一课的课题。请你放下书，翻到第14页，读右下角的小贴士。请你合上书
6、，看前方，坐端正。师：挑战成功的小朋友可以给自己送个小爱心。五、总结收获，布置作业1.总结：这节口语交际课，我们一边玩游戏，一边学本领，收获了两个法宝“大声说”和“认真听”。6 .布置作业：课后，你可以和小伙伴一起玩“我说你做”（手指游戏），比一比谁的小耳朵最灵敏，谁的小手指最灵巧，能变出这些可爱的小动物来？回家后，你还可以和家人一起玩“我说你做”（劳动游戏）。此外，你们还可以自己编各式各样的“我说你做”的游戏，感受“大声说”和“认真听”带给你们的快乐。我说你做我说你做（劳动）游戏（手指）游戏一根手指头变成小爬虫。伊打开龙头，洗净小手，擦干小手。伸出小手，打开橱门，拿出碗筷。走到桌前，摆好小碗，摆好筷子。两根手指头变成小兔子。三根手指头变成小猫咪。四根手指头变成小蝴蝶。W五根手指头变成小老虎。弟
