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1、（首师大版）三年级科学下册教案水能溶解一些物质一、教学目标：1 .使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。2 .学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法）能力。3 .在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。二、教学重难点：重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。难点：是真确使用实验器材的方法。三、教学准备：烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。烧杯，搅拌棒，沙土，而粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲剂，感冒冲剂。（第二课时用）四、教学课时：2课时第一课
2、时：研究怎样加快溶解的方法。第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。五、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图导入新课1.播放课件谈话：一个同学想喝糖水，于是他在杯子里放了水和糖。一会，他尝了尝，觉得不甜，这是怎么回事呢？2谈话:你们能制作一杯甜甜的糖水吗？学生根据自己的生活经验，谈自己的看法。，以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习。学习新课一、学习加快溶解的方法，了解溶解的概念1 .谈话：制作糖水需要一些材料，老师这里给大家准备了方糖、一次性的塑料杯子，筷子、热水、凉水，擀面杖等，大家想一想你们还需要什么材料，打算怎么做，填写在表格中2 .谈话：同学们按照自己的想法，领取材料开始
3、制作糖水。3 .谈话：听了别人的汇报，你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方，小组里对自己的方法进行改进。4谈话：下面我们比一比哪组的方法能比较快地制作出糖水。5提问：通过比赛我们发现了哪些加快制作糖水的方法？6提问：在我们制作的糖水中，已经看不到糖块了，糖到哪里去了？发生了什么变化？7播放课件，讲解：糖的颗粒在水中慢慢地消失了，我们就说糖溶解在水里了。8小结：通过制作糖水，我们认识了溶解的现象，知道了加快溶解的方法。学生以小组为单位，讨论、填写表格。分组实验、汇报。（通过视频投影展示各种方法）讨论、修改、补充材料。实验比赛，汇报。讨论汇报，.讨论、汇报。让学生根据材料的提示，自主地选择材料和
4、设计解决问题的方案。通过实验验证方案的可行性。让学生通过借鉴别人的做法来完善自己的方案。明确加快溶解的方法。培养与人合作、克服困难的态度。了解溶解的概念。二、了解溶解在实际中的应用提问：制作糖水只是应用溶解现象的事例之一。你还知讨论、汇报。道其它的事例吗？播放课件，根据学生汇报的情况适当补充。运用概念，联系实际。三、了解不溶解的概念出示土块，提问：土块能不能溶解呢？大家用你们刚才使用的方法来试一试提问：你们看到了什么现象？说明了什么？小结：我们周围各种物质有的像糖一样在水中能溶解，有的象土块一样在水中不能溶解。实验，观察。讨论汇报。运用已掌握的方法，了解不溶解的概念，培养学生的实验能力、与人合
5、作的态度。布置作业：观察周围哪些物质能够在水中溶解，哪些物质不能在水中溶解。第二课时教师活动学生活动意图导入新课出示粗盐，提问：盐在水中会怎样？2.提问：你能用上次课中学习的方法，很快地让盐溶解在水中吗？汇报。回想，领取材料、实验、汇报。通过复习巩固导入新课。学习新课一、学习鉴别在水中溶解和不溶解的物质的方法1.谈话：今天除了盐外，老师还给大家准备了味精、面粉，他们在水中都能溶解吗？提问：同学们的判断是否正确，我们需要通过实验来证汇报。讨论、记录材料，方法，汇让学生根据经验提出初步的假设。根据已有的经验自制设计明，大家想想这个实验应该报。验证的方法。怎样做？提问：运用你们提出的方法来做实验，你
6、认为能观察出猜想或假设实验中出现的现什么现象？说明什么问题？谈话：现在大家根据不同的现象判断出味精在水中能溶解，面粉不能溶解，下面把结果记录在表中。实验：按照设计的方法实验记录猜想结果。现象和结果。并记录结果。小结：我们通过运用溶解和不溶解的概念通过实验进行鉴别，最后把结果记录下来，并比较与猜想的结果是否相符。选择材料实验。体验鉴别的标准和过程。二、运用所学方法鉴别其他物质谈话：老师这里还准备了豆粉，碱、洗衣粉，果珍等物质，同学们也可以选择自己学生选材，实验、观察、记巩固鉴别的标准和方法。带来的材料，来做鉴别的实验。小结：通过今天的学习，我们进一步认识了在我们周围既有很多能在水中溶解的物质，也有很多在水中不能溶解的物质。除了今天我们研究的这些物质以外，还有哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中？录、汇报。培养学生实验能力。布置作业：运用课上学习的方法鉴别生活中常见的其他物质能否溶解在水中。
