《首师大版科学《铁、铜和铝》说课稿（共二篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《首师大版科学《铁、铜和铝》说课稿（共二篇）.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、首师大版科学铁、铜和铝说课稿（一）一、说教材本课铁、铜和铝选自首师大版科学三年级下册“地下资源”单元。作为本单元的第一课，本课内容主要围绕铁、铜和铝这三种金属的特征、用途及其来源进行展开。通过本课的学习，学生将能够更深入地认识这三种常见的金属，理解它们在生活和生产中的重要作用。二、说学情三年级的学生对于铁、铜和铝这三种金属已有一定的生活认知,如它们的基本颜色、部分用途等。然而，学生对于这三种金属的具体特征、它们在生活中的广泛应用以及它们的来源等方面还存在认知不足。因此，本课将通过丰富的观察活动和讨论，引导学生深入了解这三种金属。三、说教学目标1 .知识与技能：- 认识铁、铜、铝三种金属的基本特
2、征，包括颜色、光泽、软硬、延展性等。- 了解铁、铜、铝在生活和生产中的广泛应用。- 知道铁、铜、铝的来源，理解金属冶炼的基本过程。2 .过程与方法：-通过观察、比较和实验，培养学生发现问题、解决问题的能力。-学会使用砂纸、锤子等简单工具进行金属特征的观察。3 .情感态度与价值观：-激发学生对科学的好奇心和探究欲。-培养学生认真、细致的观察态度，以及团队合作和分享的精神。四、说教学重难点1 .教学重点：-铁、铜、铝的基本特征及其在生活和生产中的应用。-金属冶炼的基本过程。2 .教学难点：-如何通过观察、比较和实验，准确描述铁、铜、铝的特征。-理解金属冶炼的复杂过程及其在现代社会的重要性。五、说教
3、学方法与手段1 .教学方法：-采用启发式教学法，引导学生通过观察、比较和实验，自主发现铁、铜、铝的特征。-结合小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。2 .教学手段：-利用实物展示、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生直观了解铁、铜、铝的特征和用途。-准备砂纸、锤子等简单工具，供学生进行观察实验使用。六、说教学过程1 .导入新课：-通过提问和讨论，引导学生回顾对铁、铜、铝的初步认识，激发学习兴趣。2 .观察与实验：-引导学生观察铁、铜、铝的颜色、光泽、软硬等特征，并记录观察结果。-使用砂纸打磨金属表面，观察其变化，进一步了解金属的延展性。3 .小组讨论与分享：-学生分组讨论铁、铜、铝在生
4、活和生产中的应用，每组选择一两个例子进行分享。-教师补充相关知识，拓展学生的视野。4 .金属来源与冶炼：-介绍铁、铜、铝的来源，包括矿石种类和分布等。-通过视频或图片展示金属冶炼的基本过程，帮助学生理解冶炼技术的发展和应用。5 .总结与反思：- 总结本课所学知识，强调铁、铜、铝的特征、用途和来源的重要性。- 引导学生反思学习过程，提出问题和建议，为后续学习做准备。七、板书设计铁、铜和铝一、特征：- 颜色：铁（灰白）、铜（红棕）、铝（银白）- 光泽：金属光泽- 软硬：铁（较硬）、铜（适中）、铝（较软）- 延展性：良好二、用途：- 建筑、交通、电力等领域三、来源与冶炼：- 来源：铁矿石、铜矿石、铝
5、矿石- 冶炼：提炼、精炼等过程八、教学反思课后，教师应及时对本课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，思考如何进一步优化教学方法和手段，提高教学效果。同时，关注学生的反馈和建议，为后续教学提供参考和借鉴。通过本课的学习，学生将对铁、铜、铝这三种金属有更深入的了解,为后续学习打下基础。同时，通过观察和实验活动，学生的观察能力和实验能力也将得到提升。首师大版科学铁、铜和铝说课稿（二）一、说教材铁、铜和铝是首师大版科学三年级下册“地下资源”单元中的第一课。本课旨在帮助学生认识并理解铁、铜、铝这三种常见金属的基本特征、用途以及来源。通过本节课的学习，学生将能够初步学会观察金属的颜色、光泽、软硬和
6、延展性，同时培养认真、细致的观察态度。二、教学目标1 .知识与技能：- 认识铁、铜、铝三种金属及其基本特征。- 了解铁、铜、铝在生活和生产中的应用。- 理解铁、铜、铝的来源及冶炼过程。2 .过程与方法：-通过观察、比较和实验，学习探究金属特性的方法。-学会使用砂纸、锤子等工具进行简单的实验操作。3 .情感态度与价值观：- 激发学生对金属材料的兴趣，培养科学探索精神。- 引导学生关注金属材料在生活和生产中的重要作用，培养环保意识。三、教学重难点教学重点：- 认识铁、铜、铝的基本特征。- 了解铁、铜、铝的用途和来源。教学难点：- 引导学生通过观察、比较和实验，自主发现金属的特性。- 理解金属冶炼的
7、过程及其意义。四、说教学方法与手段本节课将采用讲授法、观察法、实验法和讨论法等多种教学方法相结合的方式进行教学。通过展示实物、图片和视频等资料，帮助学生直观地认识金属材料的外观和特性。同时，利用砂纸、锤子等简单工具进行实验操作，让学生亲手感受金属的软硬和延展性。在教学过程中，注重引导学生自主观察、思考和讨论，培养他们的问题意识和解决问题的能力。五、说教学过程1 .导入新课-通过展示金属制品图片或实物，引导学生回忆并分享对金属材料的已有认识。-提出问题：你们知道这些金属制品是用什么材料制成的吗？引出本节课的主题一一铁、铜和铝。2 .观察与比较- 展示铁、铜、铝的样品，引导学生观察它们的颜色、光泽
8、等外观特征。- 指导学生使用砂纸打磨金属表面，观察其变化，并感受金属的软硬程度。- 通过实验比较不同金属的延展性，如弯曲铁丝、铜丝和铝丝，观察其变形情况。3 .探究金属特性-分组讨论并分享观察结果，引导学生总结铁、铜、铝的基本特性。-教师补充介绍金属的导电性、导热性等其他特性，以及这些特性在生活和生产中的应用。4 .了解金属用途与来源- 结合生活实际，引导学生讨论铁、铜、铝在生活和生产中的常见用途。- 介绍金属的冶炼过程，包括从矿石中提取金属的步骤和方法。- 强调金属资源的有限性，引导学生树立节约使用金属资源的意识。5 .课堂小结与作业布置-回顾本节课所学内容，总结铁、铜、铝的基本特征、用途和来源。-布置课后作业：收集家中常见的金属制品，了解其材质和用途，撰写简短的报告。六、教学评价与反馈本节课将通过观察学生的课堂表现、实验操作情况以及课后作业完成情况等方式进行教学评价。同时，注重收集学生的反馈意见，以便及时调整教学策略和方法，提高教学效果。通过本节课的学习，学生将能够初步认识并理解铁、铜、铝这三种常见金属的基本特征、用途和来源，同时培养科学探索精神和环保意识。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们自主观察、思考和探究，以实现教学目标的达成。
