《大自然的色彩》幼儿园大班美术说课稿.docx

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1、大班美术大自然的色彩说课稿一、设计意图源于幼儿的兴趣,班级幼儿在户外活动时喜欢收集一些叶子和花朵,并对比其形状、颜色的不同。在班级的植物角,也常常拿着放大镜认真的观察。因此,我设计了植物拓印美术活动大自然的色彩。二、说教材我希望通过植物拓印活动让幼儿接触大自然,去感受、发现植物的色彩之美,从而达到教育目标。三、说活动目标认知:通过观察和了解,发现树叶的外形和叶脉的奇妙。技能:在捣一捣、敲一敲中训练手臂力量的控制,掌握敲拓印的技巧。情感:让幼儿感受大自然的美,关注身边的花草树木,从而激发幼儿爱自然,保护环境的情感。四、说重点难点重点:掌握敲拓印技巧,进行创意拓印。难点:敲拓印时手的力度掌握。五、

2、说教法实地参观法,指南中提出幼儿以直接感受和经验为主,利用幼儿园门口的社区公园,让幼儿走出校园,走进自然,亲身体验植物的色彩之美;问题支架法,让幼儿进行思考,并引出植物敲拓画这一方法;(在日常活动中,我们应多倾听幼儿的想法,可以先抛出问题,引发幼儿的发散性思维。)比较法,教师拿出三幅用不同方法完成的树叶作品,让幼儿比较其三幅作品的不同;示范法,因本班幼儿没有敲拓印画的经验,教师需亲身示范,让幼儿能更直观,更近距离的学习如何进行敲拓印画制作。六、说学法观察法,在拓印的制作过程中观察叶子的外形和叶脉特征。通过老师的示范,幼儿观察拓印画制作的方法。尝试法,幼儿亲身体验植物敲拓印,感受敲拓印的魅力。交

3、流讨论法,与同伴交流自己在制作过程中遇到的困难和问题,共同讨论解决的办法。七、说活动过程1.走出校园,融入自然教师带领着幼儿来到社区公园,我们席地而坐,舒缓的轻音乐在耳边响起,为幼儿营造一个轻松、具有意境的氛围。幼儿用眼睛、耳朵去感受和体会。2 .快乐表达,自然之美幼儿在自然环境的熏陶下,更容易发现美、感受美。引导幼儿从植物形态、形状、颜色等方面说一说自己发现的美。3 .大胆想象,创意拼画幼儿分小组,在周围收集一些自己认为美的自然物,带回来向大家展示。“你能用收集的材料拼成一副画吗?或者一个图案?”鼓励幼儿大胆发挥自己的想象,把这些树叶和花朵进行组合,以小组为单位进行创意拼画。(在活动过程中培

4、养幼儿的团队合作意识,学会相互配合与帮助。)4 .首次体验,拓印魅力提问幼儿“我们能用什么方法留住这些漂亮的拼画呢?”老师出示三幅不同制作方法完成的树叶作品,引导幼儿发现其不同。并提问幼儿,你觉得这是用什么方法制作出来的?和我们平常的画有什么不同?老师介绍敲拓印,并示范植物敲拓印制作,让幼儿观察拓印的手法。(通过比较,幼儿发现敲拓印的特点。)幼儿开始亲身体验,把刚刚拼好的图案用麻布轻轻盖上,选择一块石头,用适当的力量敲击,植物的颜色就会慢慢渗透到麻布上。5 .分享作品,交流经验请幼儿为自己的作品取名字,并分享创作想法和理由。(指南艺术领域中对大班幼儿提出“愿意和别人分享、交流自己的艺术作品和感

5、受。)幼儿在尝试制作的过程中会遇到一些困难,(如:因石头太尖,导致麻布破了;敲击力度没掌握好,颜色印染不均匀等等。)纲要中指出,教师应成为幼儿的支持者、合作者和引导者,在幼儿遇到困难和问题时,可以鼓励幼儿多观察、多思考,多倾听,在交流分享的过程中,获得他人的经验。这不就是著名教育家杜威先生提出从“做中学”的教育理念吗?八、说活动总结在活动过程中发现孩子非常喜欢亲近大自然,当我们的活动搬到了户外,孩子们的各种感官都被无限激发。建议在活动形式上将来可以尝试亲子的形式进行。九、说活动延伸1.投放材料:在班级区域内投放植物敲拓印材料,满足幼儿继续探索和创作的需求。2 .作品展示:将幼儿的作品进行展示,美化班级环境。3 .迁移运用:幼儿在走进自然,制作植物拓印画的过程中,其实也发现了一些人为制造的垃圾,真切的感受到环境保护的重要性。回到家后可以和爸爸妈妈一同设计保护环境,从我做起宣传单和宣传标语,去社区和公园宣传环保意识。

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