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1、，、壁虎借尾巴教案双考目标1 .认识“壁、墙”等生字和“户字头、车字旁”2个偏旁；正确书写“捉、条”等生字。2 .借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义，把课文读正确读流利尝试分角色有感情朗读。3 .借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。4 .上解壁虎、鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同功能。锦时安排2课时数学过程一、识字学词1 .出示壁虎图片，认识小动物壁虎。(1)(出示词卡：壁虎)认读“壁虎”。提问：你们对壁虎有哪些了解？(2)壁虎会出现在墙角，(出示词卡：墙角)认读“墙角”。(3)识记“壁”“墙”。提示：“墙、壁”2个字中都有一个“土”，为什么用“土”作
2、偏旁？(4)壁虎还会出现在房檐，(出示词卡：房檐)认读“房檐”，识记“房”。提示：出示第4幅插图，请学生指一指房檐在哪里。要点：“户”+“方”组成“房”。比较“户”和“户字头”，“户”作头要写小一些,撇长盖住下面的“方”。2 .出示课题“小壁虎借尾巴”，指名读课题，读准“借”。3 .学生自读课文，不认识的字用笔圈出来，猜猜字的读音和意思。4 .分类学习生字：(1)凭借经验，自由认读“蚊、您、姐、草”。指名领读，读准字音。交流记住这些字的方法。(2)借助旧知，认读“转身”，认识“车字旁”。复习“转笔刀”读音。提示：回顾“转笔刀”中“转”的读音，做“转”的动作。(出示词卡：转身)认读“转身”。提示
3、：“转”在这里读第三声，做一做转身的动作。要点：“转”表示围绕一个点做圆周运动时读第四声，表示方向改变，没有完成一圈时读第三声。教学新偏旁“车字旁”：比较“车”和“转”字中的“车”，引导学生发现“车”作偏旁的变化。要点：车作偏旁变窄了，横要变成提。(3)联系生活，认读“甩、咬、捉、拨、爬、赶”。指名领读，读准字音。联系生活，做动作学习动词。提示：说一说可以“甩什么，咬什么，捉什么，拨什么，爬什么，赶什么”。引导学生发现生字的构字特点。要点：“咬、捉、拨、爬、赶”的意思都和它们的偏旁有关。“甩”字中的竖弯钩就像是老牛甩出去的长尾巴。二、朗读课文1 .指导正确朗读课文。（1）出示插图，对照图片自己
4、读课文。（2）指名分小节朗读。提示：其他同学注意倾听，互相评价，纠正错误读音，指导正确朗读。2 .以第3自然段为例，指导有感情朗读。（1）比较句子。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬到小河边。你更喜欢哪一句？为什么？提示：引导学生关注3个“爬”，指导读好“爬呀爬”；在读好词语的基础上朗读好句子。（2）抓住“行吗”和“？”读出小壁虎商量的语气，抓住“姐姐、您”体会小壁虎的礼貌。（3）抓住“啊”“呢”两个语气词，读好小鱼的话。（4）分角色朗读第3自然段。3 .仿照第3自然段的方法，让学生尝试小组分角色有感情地朗读课文第4、5自然段。4 .有感情地朗读第7自然段。（1）抓住“笑着”“傻孩子”2个词，
5、读好壁虎妈妈的话，感受壁虎妈妈的温柔以及对小壁虎的疼爱。（2）抓住“啦”和“！”读出小壁虎的惊喜。（3）分角色朗读第7自然段。三、积累运用1 .图文对照，借助句式，说说文章的主要故事情节。小壁虎都到了哪里？向谁借了尾巴？结果怎样？（1）请学生带着问题，看插图，读课文，在文中找一找相关的句子，用笔画一画相关信息。（2）借助句式整理信息，完整表达。可是它要用尾巴（小壁虎爬到（）向（）借尾巴，小壁虎爬到（）向（）借尾巴，可是它要用尾巴（小壁虎爬到（）向（）借尾巴，可是它要用尾巴（最后小壁虎的尾巴（）o2 .仿照课文句式，练习正确使用动词。出示：小鱼啰着尾巴，在河里游来游去。老牛巾着尾巴，在树下吃草。燕子举着尾巴，在空中飞来飞去。（1）同样都是尾巴，为什么小鱼的尾巴是“摇”？老牛的尾巴是“甩”？燕子的尾巴是“摆”？（2）迁移训练。狐狸（）着尾巴，在（什么地方？）（干什么？）猴子（）着尾巴，在（什么地方？）（干什么？）（雄？）（）着尾巴，在（什么地方？）（干什么？）
