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1、树之歌教材今析本课是以树木归类识字的韵文，讲述了11种树木各自的生长特点。韵文通俗易懂，读起来朗朗上口，便于理解，便于记忆。_二年级学生在识字上有了一定的能力，但还需要提高识字效率，因此在识字教学中应注重激发学生兴趣，创设情境使学生从“被动地听”变为“主动地学”，充分发挥出主动性和创造性，以提升识字能力。家至趾椎J知识与技能：会认15个生字，会写10个生字。能正确流利地朗读课文。过程与方法：能通过朗读韵文，探究合作了解到树木生长的特点。情感态度与价值观：激发学生对树木的喜爱，培养芋生保护树木的环保意识。疑当重、。Xr重点：会认15个生字，会写10个生字。能正确流利地朗读课文。难点：能通过朗读韵
2、文，探究合作了解刿现木生长的特点。裹帝田生字卡片、教学课件。WW4一课时_数考过程一、激趣导入。1 .今天，老师带你们一起去游植物园，你们想去吗？课件出示植物园场景，展示文中出现的11种树木，让学生初步感知这些树木。2 .其实这些树木就藏在我们今天要学习的课文中呢，大家快打开书认识认识它们吧。（板书：树之歌）二、识树木，学生字。1 .生自主学习，借助拼音读韵文，遇到生字反更读，把音读准，把句子读熟。2 .小组合作学习互帮互助，纠音教读。3 .交流识字情况：课件再次出示文中树木，指生说树木名字，说不对的请他生帮助。生说对后，课件出示树木名字，学生一起读树木词语（杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木
3、棉、桦树、银杏、水杉、桂树）。师正音并相机板书。4 .生说说怎样识记课件里词语中的八个生字，师注意指导学生运用前一课学的形声字的规律记忆字形。三、观树名，指导写字。1 .同学们能告诉我，这些树木的名称怎样写吗？生观察后回答。2 .哪些字容易写错呢？在写这些字的时候你想提醒大家什么呢？3 .师范写木字旁。（左窄右宽：“木”作偏旁时，第四笔“捺”要变成“点”）4 .生临写，师巡视指导。四合作探究，读文识字。1 .课件出示韵文，指生逐句读文，他生纠音。2 .课件出示生字：掌、装、耐、守、疆、银、化生应用学过的识字方法识记生字，在全班交流识字情况。3 .同学们再读韵文，看看有什么不懂的地方，做上记号与
4、小组同学探究解决。4 .反馈交流：出示课件，指生对照图画，说说理解了什么词句，了解了哪种树木的生长特点。注意引导“活化石”“喜暖”“耐寒”的意思。师相机板书：（高、壮、叶像手掌、秋天叶红、四季绿、喜暖、耐寒、活化石、花香）5 .指导书写“壮、化”。6 .指导朗读背诵韵文。师范读韵文，生仔细听，注意重音与停顿。（我想把这些句子读一遍给大家听，大家愿意听吗？）生自由读文后，与同桌赛读，看谁把对树木的喜爱之情读出来了。引导全班学生配上动作试读背。五、联系生活，深化认识。1 .课件展示课后第二题中出现的树木及词语，（在植物王国里远远不止这些树木，你认识这些树木吗？）学生识树学词。2 .课件出示课后第三
5、题中关于树木的句子，（树木还能给人类很多启示呢？）生读句，师引导理解句意。3 .你们知道大自然中这些树木的用处吗？（生畅所欲言）4 .是呀，树木为人类做出这么多的贡献，我们应该怎样对待他们呢？（保护树木）5 .请为树木写一句环保宣传语。2树之歌杨树高榕树一壮梧桐树一一叶像手掌枫树秋天叶红松柏一四季绿木棉喜暖桦树一耐寒银杏、水杉一活化石桂树一花香护手歌版材、折1本课以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出14个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。_学生有了一定的识字能力，但是缺少归类整理与运用的能力，本课中有些动物学生
6、很少见到，因此本课使用多媒体课件能为教学起到了很大的帮助。同时在指导学生朗读时可充分利用拍手歌的特点让学生读得流利，读出节奏感。扇t老目标知识与技能：认识14个生字，会写10个生字。过程与方法：准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。情感态度与价值观：有保护动物的愿望。丁等步、率互重点：识字，写字，朗读拍手歌。难点：理解“丛林”“嬉戏”“翱翔”“天空雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。_多媒体课件、生字卡片。_隘时近今一课时我号过我一、谈话激趣，课件导入。1 .谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2 .出示动物图片课件，学生欣
7、赏。播放课件，动物的名字出现在屏幕上，学生说出动物的名字。二、识记动物名字中的生字。1 .课件出示：锦鸡雄鹰黄鹏孔雀大雁百灵（鸟字边的字用红色）2 .仔细观察，红色的字有什么共同点？（都有“鸟”）3 .拓展识字（文后第二题）：鹏、鸡、鹅三、读儿歌，随文识字。】师范读儿歌，学生认真听。4 .生自由读，碰到不认识的字就看拼音或请教他人，注意读准字音，读熟儿歌。5 .课件出示去音节儿歌，生字用红色，指生一人读一句。（老师及时正音）6 .出示字词卡片，开火车认读生字，生纠音。7 .全班齐读儿歌。四、合作学文，巩固提升。1 .自己读文，遇到不理解的地方，小组再讨论交流。2 .全班交流小组内无法解决的问题
8、。预设一：为什么说锦鸡和孔雀是“伙伴”？预设二：“翱翔”意思的理解。预设三：为什么说天空大雁“会写字”？预设四：“丛林”“嬉戏”等词的意思。（根据学生提问的顺序，课件展示、师解说、生观察来解惑）3 .同桌合作打上节拍再读拍手歌。4 .分组读、指生赛读、全班一起边拍手边读儿歌。5 .生小声读儿歌思考：这个拍手歌告诉了我们什么？6 .小结：是呀，动物是我们人类的朋友，让我们一起来保护动物吧！（师板书：人和动物是朋友保护动物是大事）生一起大声读板书。五、拓展延伸。1 .同学们，让我们从现在做起关心动物，保护动物，做一个保护动物的小宣传员，把这首儿歌读给我们身边的人听，让所有的人都来保护动物好吗？2 .生与身边同学合作游戏，打着节拍读儿歌。3 .课后与小组同学学习儿歌的形式，给其他动物编拍手歌，再宣传给周围的人听。六、生字书写指导。1 .出示要写的“歌、丛、深”等10个生字，学生认读。2 .生观察字形，说说记住哪些字及记字方法。3 .师重点指导：深、猫“深”左窄右宽，右上是穴宝盖去掉了一点；“猫”要写的左窄右宽，反犬旁撇起笔稍高，弯钩弧度不宜过长，右边首横稍长。4 .生临写，师巡视指导。板书世行3拍手歌人和动物是朋友保护动物是大事
