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1、关于进一步加强全县中小学生心理健康教育的工作方案为贯彻落实教育部中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）（教基一（2012）15号）及中共XX省委办公厅XX人民政府办公厅关于加强新时代学生心理健康教育的意见（X办发（2020）X号）等文件精神，为促进全县各级各类学校有计划、有步骤地开展学生心理健康教育，努力实现心理健康教育的常态化、规范化和制度化，不断推进我县学生心理健康教育的全面深入开展，特制定如下实施方案。一、工作目标L建立健全心理健康教育组织机构，规范心理健康教育工作。2 .加强心理健康教育师资队伍建设，着力提高心理健康教育教师素质。3 .逐步完善心理健康教育机制。4 .加快“学校心
2、理健康辅导室”示范基地建设，在全县发挥示范引领作用。5 .开展形式多样的心理健康教育工作，加强师生心理健康教育。二、组织机构（一）领导小组组长:XX副组长：XX（主抓）成员：XX职责：负责起草加强全县中小学生心理健康教育的工作方案，督促、检查学校心理健康教育各项工作的开展、落实情况。（二）专家团队组长：XX副组长：XX成员：XX中心完小以上学校女性副校长职责：对全县各级各类学校心理健康教育工作的开展进行专业指导和方向引领。三、工作措施（一）加强学校心理辅导室建设心理辅导室是心理教师和学生的主要交流场所，是心理教师的根据地。心理辅导室选址应本着安静和方便的原则，选择采光、通风良好的地方作为独立的
3、工作区域，不得与其它办公室混为一体。辅导室的颜色和设备也应符合中小学生的心理特点。在辅导室门口应悬挂明显标识。各校（园）根据本校情况可将辅导室进行功能性区域划分，如个体辅导区、团体辅导区、心理测量区等。（二）组建学校心理辅导教师团队（4月底之前）全县中心完小以上每校至少建立4名以上的心理辅导教师团队（其中至少1名为男性辅导教师），由学校女性副校长主抓此项工作；公办幼儿园每园至少有2名以上的心理辅导教师团队，由园长主抓此项工作。（S）建立学生心理健康档案L建立困境学生台账，调查了解困境学生家庭、学习、生活和心理健康状况，做到一人一卡。2,组织对所有学生的心理健康状况进行排查，建立学生心理健康档案
4、，并对学生心理健康状况进行分析，形成调研报告。对个别存在心理问题或心理障碍的学生，班主任和校长要亲自过问，并及时进行耐心、科学的心理辅导。（四）开展心理健康教育师资培训（4月底5月初）专家团队对全县各级各类学校心理咨询教师进行一次业务培训，帮助学校心理咨询教师提高心理健康教育专业水平。（五）开展心理健康教育活动各校（园）要积极尝试生动活泼、行之有效的心理健康教育新形式，扎实开展心理健康教育活动。L开展一次校园心理健康教育主题活动。（4月）2 .开展一次学生心理健康状况摸查活动。对学生心理健康状况进行一次全面摸查，对重点学生实施一人一策，进行教育疏导及防范，确保工作落到实处。（4月）3 .开展一
5、次心理健康教育讲座。坚持立德树人，育心与育德相结合的理念，面向全体教职工开展心理健康教育讲座，提高教职工心理健康教育水平。（5月）4 .开展一次家庭教育指导活动。依托家委会，通过家长会、专题讲座、家教沙龙、致家长的一封信等形式，向家长传递正确的心理健康知识和家庭教育理念。（5月）四、工作要求（一）提高思想认识，加强组织领导。各校（园）长要提高政治站位，增强责任感和紧迫感，高度重视学生心理健康教育工作。要加强对此项工作的领导和管理，建立学校校长领导，分管女性副校长具体负责，专兼职心理健康教师及班主任为骨干，全体教职工共同参与的学校心理健康教育工作领导小组。（二）强化方法举措，提升教育实效。各校要
6、积极行动,探索有效实施心理健康教育的途径和方法，做到“九有”：有心理健康教育领导小组、有心理健康教育工作计划、有专项经费安排、有4名以上心理辅导老师（公办幼儿园2名以上）、有学生心理健康档案、有学生心理健康状况调研报告、有学生心理健康教育活动和记录、有学生心理辅导办公室、有学生心理健康教育活动效果评估报告。（S）加强宣传引导，形成工作合力。各校要在“525心理健康日和“1010”世界精神卫生日，组织开展形式多样的主题教育活动。并充分利用电视、微信、各大公众号等媒介，大力开展学生心理健康教育宣传活动，努力营造全社会关心学生心理健康教育的良好氛围。附件：LXX县中小学生心理健康教育专家团队联系学校
7、情况分配表2.XX县中小学生心理健康教育学校工作评估标准（试行）附件1XX县中小学生心理健康教育专家团队联系学校情况分配表序号姓名学校名称工作要求备注1XXXX中学XX幼儿园团队工作人员每期到联系学校至少开展一次专题讲座，进行一次业务指导。2XXXX小学XX小学3XXXX中学XX幼儿园4XXXX小学XX小学5XXXX小学XX学校6XXXX小学XX幼儿园7XXXX学校XX幼儿园8XXXX小学XX幼儿园附件2XX县中小学生心理健康教育学校工作评估标准（试行）一级指标二级指标评估内容备注组织管理（15分）目标规划（5分）L制定学校心理健康教育发展规划，在学校年度工作计划中有师生心理健康教育的内容、安
8、排和相关措施。（2分）2.有心理健康教育学期工作计划和总结。（3分）组织机构（5分）L建立在校长领导下，女性副校长主抓，以专兼职心理教师为核心，以班主任为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。（3分）2.学校有心理健康教育工作领导小组，每学期至少召开1次专题工作会议，有会议记录。（2分）制度建设（5分）L学校将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，有相应的激励机制或保障制度。（2分）2 .制定心理健康教育工作制度。（2分）3 .有心理危机应对处置预案、干预制度。（1分）保障制度（20分）硬件配置（15分）L依据教育部办公厅中小学心理辅导室建设指南，建有独立的学生心理
9、辅导室，配齐相应的设备设施，专人负责，运行充分，能满足学生心理辅导的需要。（5分）2 .心理辅导室配备心理健康教育类的报刊、图书。（5分）3 .心理辅导伦理规范、值班值勤、学生转介等心理辅导工作制度健全。（5分）保障措施（5分）L专兼职心理教师开展心理健康课程教学、教育活动、心理辅导、危机干预等计入工作量。（3分）2.专兼职心理健康教育教师在评先评优、职务评聘上有具体的激励措施。（2分）队伍建设（20分）人员配备（10分）学校至少配备4名（男性心理教师1名）专兼职心理教师。公办幼儿园至少配备2名专兼职心理教师。教师培训（10分）L将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教职工的心
10、理健康教育培训。（4分）2 .每年派出心理教师参加专业培训不少于20学时，或至少参加1次县级以上专业教研活动。（4分）3 .学校为教职工提供心理健康教育资源，关注教职工心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。（2分）组织实施（35分）课程教学（6分）L开设专门的心理健康教育课程，至少每班每月1课时。心理健康教育课以活动为主，有教案与课件等。（2分）2 .各学科教师坚持以学生发展为本，在学科教学中主动渗透心理健康教育。学校组织相关的公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例，供教师学习交流。（2分）3 .班主任每学期至少有1节以心理健康教育为主题的班团队会，有印证材料。（2分）心理
11、辅导（15分）1 .学校心理辅导室每周至少开放2次，有辅导老师值班，覆盖全体学生。（3分）2 .根据学生需要开展个别辅导，个别辅导记录完整，及时归档。（5分）3 .每学期至少开展1次团体辅导，团体辅导有方案，针对性强。（5分）4 .有学生心理健康档案。（2分）家校沟通（6分）1 .每学年为家长举办1-2次心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。（3分）2 .通过家长委员会、家长会、家访等多种途径，了解、反馈学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在成长过程中的心理行为问题。（3分）专家指导（4分）聘请专家对学校心理健康教育工作进行定期指导。班主任工作
12、（4分）将班级心理健康教育的工作情况纳入班主任工作考核之中，并有个案或总结反映工作成效。教育成效（10分）宣传教育（4分）校园内有宣传心理健康教育的板报、橱窗、宣传栏等，并进行定期宣传活动。教育效果（6分）1 .学校师生对心理健康教育的知晓度达100%。（3分）2 .有心理健康教育活动效果评估报告。（2分）特色创新（加分项）活动创新（4分）充分利用各种资源开展具有较强实践性和实效性的心理健康教育活动。（每个活动1分，上限4分）社会反响（4分）学校心理健康教育工作产生了积极的社会影响，为其他学校提供了示范。在县级以上发表新闻稿件。（县级1分，州级2分，省级3分、国家级4分，上限4分）教育科研（2分）学校有心理健康教育相关课题，或教师撰写心理健康教育论文在省级以上获奖或发表。
