“国家中小学智慧教育平台”应用案例.docx

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1、“国家中小学智慧教育平台”应用案例2022年4月新冠疫情再次袭来,学校再次开启线上教学。学校 给教师提供了企业微信平台,并教大家如何使用上课直播,其中重要 的一点是向教师推荐了 “国家中小学智慧教育平台”这一课程荏源, 在线上教学期间这一课程资源成为我线上教学的法宝,解决了我线上 教学的困惑,同时在使用的过程中也发展了我的专业能力。一、利用平台进行备课。我任教的学科是四年级语文,线上教学 时我一直使用该平台进行备课。提前两天观看平台上的视频课程,并 做好详实记录。结合学生实际和课堂教学目标把平台上的视频课程分 成相应的几个小段落,同时在教学设计中加入我自己设计的内容。例 如在准备老舍先生的猫一

2、课时,了解作者一个环节我的设计是让 学生课前搜集老舍先生的资料,课上拿来分享。通过学习视频课程, 让我更能精准确定教学目标。我知道了第一课时的教学目标:一是认 识本课“虑、职”等6个生字,读准“屏、折”两个多音字,会写“忧、 虑”等15个字,会写“呼唤、响动”等10个词语。二是整体感知课 文内容,理清文章层次。因此我在教学设计中加上了让学生在课堂上 读生字词,并指导学生如何把字写好。二、充分利用平台导学案指导学生预习。在备课的过程中,我发 现平台上的导学案对学生预习有极强的指导性,可操作性极强。在深 前我会把导学案发给学生,让学生做好预习,把不懂的问题记录下来, 课上有针对性地听,或者听不僮的

3、及时向老师请教。例如第一课时, 学生在颈习中扫清了生字障碍,读熟了谖文,初步了解了课文的内容, 预习是一个自主学习的过程,同时更是增强学生学习力的过程,为线 上课做了坚实的铺垫。第二课时,学生在预习中勾画出文章中体现作 者喜爱猫的词句,这是一个性化阅读的过程,更是体会作者写作方法 的一个过程。线上课时打破了时空的局限,学生们积极畅言老舍先生 对猫那种超乎寻常的喜爱,同时感受作者的语言魅力。三、利用平台资源上好直播课。这是重头戏,我是利用共享屏幕 的方式让学生观看视频,同时将视频与课件进行整合,两者采用植入 课堂的方式,我给自己的课堂起了一个恰到好处的名字一双师课堂。 我与名师面对面,学生与名师

4、面对面,学生与我面对面,多向交流中 完成课堂学习。在教学过程中“请按下暂停键”非常重要,我的想法 是不能用视频替代课堂,我们要将课程视频进行创造性使用。因此, 在学生观看视频的过程中按照备课时的分段情况按下暂停键,此时是 师生互动、生生互动的环节。例如我在教学老舍先生猫的第二课 时,让学生找出相关的词句,体会喜爱。学生说出作者把猫的“脏脚 印”写成梅花,体现了作者对猫的喜爱,我适时植入课件让学生体会 作者的妙笔生花。当学生说出作者写猫丰富多腔的叫噢时,我适时植 入课件让学生听听猫“丰富多腔”的叫唤,这种视觉与声觉相映的课 堂给学生留下鲜明的印象,同时也激发了学生的学习兴趣,课堂教学 效果非常显

5、著。暂停键就是让学生读、思、做的过程,教师对这种暂 停一定要求学生有回应。四、课堂教学反思。直播课可以生成回放,课后第一时间我认真观看自己的课堂教学,反思自己的教学。级上教学组织方式是决定谡 堂效果的先决条件,有互动就有效果,放视频要讲究艺术,做到收放 有度。放手让学生学习时,一定要给学生学习的方向,颈设好学生学 习时应思考的问题。视频适时按下暂停键,让学生反馈自主学习的状 况,展示学习的成果。要关注课堂上生成的资源,适度展开。预学、 共学、延学三个环节要相得益彰,线上线下要紧密结合。五、收获。“国家中小学教育智慧平台”的确是一个非常有用的 平台,能实现一台多用的功能。能帮助老师实现专业的发展,观看视 频就是专业的学习,能学习教师上课的技巧,还能学习教师上课的气 质,能学到书本上学不到的知识。还能补充学校师资力量的不足,学 校音乐、美术教师不足,可以借助平台来完成。还能给学生再学习的 机会,学生学习有困惑时可以重头学一遍。

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