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1、1. 14揭开计算机工作的神秘面纱:教学设计：一、教材分析：本课是青岛版小学课本信息技术六年级上册 第一单；本课以著名的国际象棋“人机大战”的故事为背景，来；二、学情分析： 六年级学生通过四、五年级两个学段的学习，已经对计；三、教学目标：1.知识 目标：了解计算机的发展历史；：了解计算机工作的过程：理解止嵬机工 作的基本原理：培养学生学习计算机科学的兴趣；1. 1 揭开计算机工作的神秘面纱教学设计一、教材分析本课是青岛版小学课本信息技术六年级上册第一单元计算机是怎样工 作的中第一课的内容。也是学生系统学习计算机基本工作原理知识的起始课“ 教材主要通过“阅读与思考、”学习与探究”和“实践与创新”
2、三部分，让学生了解 计算机的发展历史，理解计算机的计算过程和工作原理。本课以著名的国际象机“人机大战”的故事为背景，来创设问巡情境，以激发 学生学习计算机是如何工作的兴趣。然后通过“加油站”了解计算机的发展历程， 使学生对计算机有个初步的感知。再以学习探究“计算机是怎样计算的”这一过 程，来初步认识r解计算机的工作原理.进一步提高学生对信息技术学科的学习 兴趣.二、学情分析六年级学生通过四、五年级两个学段的学习，已经对计算机有r初步的认识 及了解，掌握了 妙WindoWS操作系统的基本操作方法和技巧，还能够使用 些应用软件解决学习上的问题。在此基础上,学生通过对计算机工作原理的学习， 可以使学
3、生对计兑机有一个全新的认识,开阔了学生.视野，拓宽了学生.知识面， 培养学生的信息素养。从而可以进一步提高学生对计算机知识进行科学研究和探 索的意识和兴趣。三、教学目标1 .知识目标了解计算机的发展历史：了解计算机工作的过程。2.技能目标理解计算机工作的基本原理“ 3.情感态度与价值观目标培养学生学习计算机科学的兴趣；养成严诬的科学态度。教学重点:理解计算机工作的基本原理.教学难点:计算机工作的过程.四、教学方法：讲授法、自主学习和合作法、任务邨动法等。五、教学环境和媒体设计：多媒体课件,网络教学平台等.六、教学过程:（-）创设情境、激发兴趣（5分钟）同学们，你们知道国际象棋的世界棋王是谁吗？
4、对，国际象棋的世界棋王就 是卡斯帕罗夫。卡斯帕罗夫曾经创造在世界一级赛事上保持20年不败的世界纪 录，因此，被人成为“世界棋王”。但是，在1997年曾经与台名叫深蓝二代 的计算机进行了一场比赛，却输给了计算机，这是怎么回事呢？卜.面我们就来了 解一卜.当时情况。大屏幕播放相关资料。【教师引导】：电子计算机的应用也越来越广泛，从科学计算扩展到事务管 理、过程控制、情报检索、人工智能等许多领域，对人类的生产和生活产生了巨 大的影响。今天这节课，就让我们一起揭开计算机神秘的面纱。课件出示课题：揭开计兑机的神秘面纱（二）教学新授（35分钟）标题一：第一台电子计算机的诞生（10分钟）第一台计算机（ENI
5、AC）F 1946年2月,在美国诞生.提出程序存储的是美国的 数学家冯A诺依蚣，在美国陆军部的资助下，与1943年开始了 ENIAC的研制，1 946 年完成：负责人是 John W-Mauchly 和 JPresper Eckert.重 30 吨,用了 18 0个电了管，功率25千瓦.主要用于计算弹道和氢弹的研制。电子计算机的出现尽管只有60年的时间，但它的诞生却是人类数百年努力 的枳累。从第一台电子计算机诞生至今，虽仅约404的历史，可已经历了“四代 的变革，第一代是电子管计算机，第二代是晶体管计算机，第:代是集成电路 计算机，第四代是大规模集成电路计算机.目前正在向第五代-公思考的机器过
6、 渡，从而向人们展现人类将制造出“会思考”的机器的美好前累。你想知道计尊机 是如何来计算的吗？下面我们就来研究一下这个问题！设计意图：本环节主要根据小学生好奇心强、子强好胜和喜欢游戏的特点，利用世界棋 王的“人机大战”和第一台计算机诞生这两个事实故事，来激发学生学习探究计党 机工作原理的兴趣,可以很容易地为下面新知识的学习做好f情盛上的铺垫。标题二:计算机是如何计算的（10分钟）【引导提问】：说一说人脑是如何计算的？学生分组讨论并汇报交流.学生回答：先观察，然后思考，再用手或口表达出来。人脑的计算过程图【引导提问】:同学们，你能说说计算机的哪些设备和人脑的计算器官具有相似的功能 呢？计算机又是
7、怎样计算的呢？请同学们带着这些问题自主学习课本第3页内 容，然后讨论回答。学生回答：计算机通过犍盘、鼠标、扫描枪等采集数据，这相当于人的眼暗 和耳朵功能：计算机把采集到的数据经过中央处理（CPU）的处理运算，这一过 程乂相当于人的大脑运算：最后计算机再把处理后的结果由在显示器或打印机输 出。【教师小结】：通过刚才的探讨，我们发现计算机的计算过程和人聃是非常相似的。都是要 通过输入设备”输入信息，然后再通过CPU进行计算和存储，最后通过“输出 设备”输出计算的结果，这样计鸵机就完成了计算过程。卜.面我们就来研究“计算 机的工作原理”吧！设计意图：由学生时自己大脑的计算过程是比较熟悉的，本环节就是
8、先让学生仔细分 析人脑计算的基本潦程，理解“输入、计算、存储、输出四个概念的含义，然后, 在通过比较计算机设备和人脑计算器官的相似功能，从而就非常容易地让学生来 理解识计算机计算的基本过程，这就是充分利用知识的迁移规律，收到了事半功 倍的教学效果。标题三:计算机的工作原理（13分钟）自生学习：认识计算机硬件系统组成，然后再做下面的题目。1、计算机由 （）（）（）（）和（）五大件组成。2、小组合作，画出计算机的工作 原理图。教师小结：计算机硬件系统组成:运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。运 算器和控制器做在一个芯片上叫（CPU）中央处理潜。存储器分为：内存储器 和外存储器。微型计算机系
9、统的工作原理图微型计算机系统的工作原理图2设计意图：通过让学生观察图片来认识计算机的五大部件，可以起到个笈习巩固的作 用，达到了学以致用的目的：再通过小组合作的方法，画出计算机的工作原理， 这样既降低了学生的学习难度，乂培养学生的团队意识，可以收到很好的效果。（三）、总结交流（2分钟）同学们通过今天这节课.你定有了很多的收获，请同学们相互谈谈有哪 些收获？（学生相坛交流，谈本课所学收获。）虽然我们初步揭开了计克机的神秘面纱，但是，计算机还有很多的秘密正等 若我们去探索，去研究，未来的计算机还需要我们去创造，为此，大家要继续努 力学习吧！设计意图：课堂最后注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括知识的掌握程度，也可以是学生在学习过程中的 情感态度。这样就更容易调动、激发学生的学习枳极性。七、板书设计生?一、第一台电子计算机的诞?第1课揭开计鸵机工作的神秘面纱?二、计算机是怎样计算的?三、计兑机的工作原理
