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1、张祖庆I眼中园心中园梦中困：祖父的园子课堂实录（附视频）祖庆说陪你走过第2683天（点击可看祖庆老师教学录像）眼中园心中园梦中园祖父的园子课堂实录执教：张祖庆板块一浏览课文，鸟瞰园子师：今天这节课我们一起来学习祖父的园子，一起读课题.（生读课题）师：课文大家都已经预习了，已经读了生字词语并且做了批注.这节课，我们将 走进祖父的园子，从字里行间去感受作者的情感世界。出示学习任务1:扫读课文，找出具体描写园子的段落.生：第1、2、17自然段.板块二眼中之园，样样都有师：现在请同学们默读第一段，想一想，如果这一段只留下四个字的话，你会留 下那四个字?把它圈起来。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、
2、 靖蜒、蚂蚱(zh ),样样都有。蝴蝶有白 蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好 看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。靖蜓是金 的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡(weng)地飞 着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆 滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动 了。生默读，圈词语.生：我留下的是样样都有。生：我留下的是有个花园.生：我家花园.师：请刚刚那位写“样样都有”的孩子上台来，把这四个字写在黑板上.请同学们再圈：我家花园里到底有些什么东西？生：有蜜蜂、蝴蝶、靖蜓、蚂蚱.师：你还圈了什么?生：我觉得有白糊蝶、黄期蝶、靖蜓、蚂蚱和花.师：这位同学有一双敏锐的眼睛，花园里的五颜六色被他看到了。奇怪啊，作者
3、明明说，我家有一个大花园，可是我却没有看到有更多的花，写花园嘛总是要写 花咯，可是这里没写。生：花是静态的，动物是动态的，这样更能突出花园的活泼.师：写出了动态之美，好。生：有花才有小昆虫，昆虫多说明花也不少.师：你的认识更深一层了。不直接写花多，而是通过写昆虫多写花多，这叫什么描写？一侧面描写.作者真是高明啊，明明花多却不写，写其他的昆虫多.我们来通过朗读读出花园的大一（生朗读第一自然段.）师：同学们读得真好。大家有没有发现这一段话，就像导演拍电影一样，先是来一个广角镜头再来一个特写镜头.特写镜头聚焦到哪儿了 ？生：蜜蜂.师：蜜蜂飞着飞着飞不动了，这段话特别有意思啊，为什么要特别写蜜蜂呢？生
4、：蜜蜂采蜜.师：飞啊飞啊飞不动了.这实际上还是在写什么？生：写花多。师：不动了和花多有什么关系？生：这只蜜蜂要停下来采蜜.生：花太多了，蜜蜂都陶醉了.生：花太多了，蜜蜂采蜜都采累了。师：是呀，太多了.所以读这一段话的时候,我们可以轻一点一蜜蜂（生有感情地朗读，声音轻轻的，很有画面感.）板块三心中之园，一切自由师：再看第十七自然段。如果也请你在十七自然段中圈出四个字留下来，你觉得 这段话可以聚焦哪几个字？花开了，就像睡酹了似的。鸟飞了，就像在天上逛 似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由 的。倭瓜愿意爬上架就腰上架，愿意爬上房就爬上房。
5、 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结 一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿 意长上天去，也没有人管。生：我圈出的是都是自由.生：我圈的是“自由自在”.师：围绕着自由.这里面都有哪些东西都是自由的？圈出来.生：花、鸟、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶。师：倭瓜是什么？有没有直过字典？其实就是南瓜.这么多东西，可以可以说一 一切自由。请这位同学把“一切自由写到黑板上样样都有的下方.师：读到这里，张老师觉得这个作家写文章好像又写偏了.祖父的园子，照 理，应该把园子很大，花很多作为重点写。可是作家却把园子的自由作 为重点写，奇了怪了.咱
6、们先来读一读，可以怎么读呢？听张老师率性地读一读花开了，就像睡醒了似的.鸟飞了，就像在天上逛似的.花开一了 ,就像睡醒了似的。鸟飞一了 ,就像在天上一逛一似的.师：你觉得这样读可以吗？ 生：我觉得是可以的，这样读很自由散漫.师：用这样夸张的读来突出这里的一切都是自由的.接下来你们就来当园子当中万事万物的代言人，你愿意代言哪个事物？生：我愿意当玉米.师：月卿就练好玉米这句话，把玉米当成你自己，把玉米改成我.生：我愿意代言花.生：我愿意代言蝴蝶。生：我愿意代言小鸟.师：接下来你就读你代言的那个事物，练上三四遍，把它的自由劲给读出来好不好？（生练读句子）师：现在，你愿意代言谁就读这个句子.生读写黄瓜
7、的句子（读得懒洋洋的）师：这懒洋洋的样子真好.生读写倭瓜句子（读得很慢）生：我愿意爬上架就爬上架，我愿意爬上房就爬上房，我愿意爬上天就爬上天.师：你敢爬上架吗？敢爬上房吗？（孩子在老师的暗示下，爬上凳子，爬上了桌 子，读得更率性更夸张）生：我愿意爬上架就爬上架，我愿意爬上房就爬上房,我愿意爬上天就爬上天.师：你们愿意像他一样爬上去吗?愿意爬的就往上爬，不愿意的看着他们爬小心，一定/Jm.（生自由读，自由爬上凳子，桌子，现场气象活跃）师：好，继续代言其他的。生：我愿意长多高就长多高师：读得真好.（生边读边做动作，很带劲.） 师：张老师和你们合作读。注意我的语速，有时候我会慢一点，你们也可以跟着Q
8、Q Xli ACl 跟我Ig点.（师生合作朗读。教师读前半句，学生读后半句）师：同学们，作者写一段话是花了心思的.这里面有特别的表达（标注愿意为红色）去掉愿意也是通!颂的，为什么要反反复复写愿意“愿意”？背后藏若作者怎样的一种情感？花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做 什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭 瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意 开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若 都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人 问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管
9、。生：作者前面说一切都活了，都是自由的，加上愿意”说明很自由，没有人逼迫。师：一切都是自己想干什么就干什么.还有一个字很奥妙，我们一起来读一读.PPT出示花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在 天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架， 愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵 花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是 一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人 管。师：你看，这个就你读出了什么味道？生：没有人拦着他.师：想干什么就干什么，
10、这就是任性，这就是自由.到这J俄们才读懂了，什么 是一切自由,写花园，照理写园子的大，园子的美，可作者偏要写一切自由. 这是为什么?学习任务2:第二次默读课文（4-15自然段），圈出我在园子里做过哪些事情。（三分 钟完成）栽花师：标出了几件？同学讲到的打勾，没讲到的补充.生：栽花、拔草、铲土、浇菜师：还有吗？谁补充？生：追靖蜓、追蚂蚱、吃黄瓜师：做这些事情，祖父有没有规定做什么？没有.一切都是自由的，想干什么就干什么.现在我们来做一个游戏，老师读祖父做什么，你们读我也做什么”.我们来玩一个接龙游戏，注意语速哦.我花、彼草、种菜、溜土 窝铲地、摘黄瓜、追靖蜒、 采倭瓜花、玩蚂蚱、浇水、 睡觉祖父
11、戴一顶大草帽，我找一 顶小草帽；祖父我花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我也铲地。（师生合作读）师：祖父戴一顶大草帽生：我戴一顶小草帽师：祖父栽花生：我就栽花师：祖父拔草生：我也就拔草师:祖父抽一代旱烟 生：我也抽T弋旱烟（那可不行，笑）。师：你有没有想到，作者借园中的万事万物的自由来表达什么？生：他用园中万物的自由来表达自己对祖父的思念和童年的向往.生：表达自己对自由童年生活的喜爱和向往.师：表面上写的是园子的万事万物是自由的，实际上是抒发自己的自由。这就叫 一借景抒情.如果说“样样都有”的大花园是作者的眼中园（师板书：眼中 园）那么，一切自由就是她心中的园子.（板书：心中园）在这
12、个园子想干什么 就干什么.板块四：梦中之园，光芒四射师：请同学们闭上眼睛.（师播放音乐，配乐朗读）天空蓝悠悠的，又高又远。可是白云一来，一大团一大团的,从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽 了。我玩累了,就在房子底下找个阳凉的地方睡着了.不用枕头，不用席子，把草帽 遮在脸上就睡了。师：你觉得萧红在睡觉的时候可能会梦见什么？生：梦见倭瓜真的爬上床了.生：梦见和祖父在园子里干活的情景.生：梦见玉米长上了天.生：梦见黄瓜结了 IOOO个瓜.师：一切的一切都有可能梦见.这是，这样的童年梦，很快就结束了.生于1911 年北国呼兰河的萧红，19岁被迫离家，辗转大半个中国来到香港，颠沛流离.最后因为庸医
13、的误诊,31岁的她在写完呼兰河传不久就永远地闭上了眼睛。从家乡出走后她一直没有回去所以在她的呼兰河传里，她一次又一次地提 到，一次又一次地提到：PPT滚动出示师：同学们，当我们读完了这段话再回过头来读萧红的童年往事，读园子里那么 自由的句子的时候，你一定会有别样的感受.再也回不到童年时光，只有在一遍 一遍的回忆里去感受自由，去回味自由.课文里这段话，同学们在批注的时候, 有没有别样的感受？PPT出示师：你可以把你的发现或理解或疑问说出来.生：这段话让我感受到了太阳的伟大，因为这些花这些动物都需要太阳的陪护， 这样才能长得更加茂盛，蜜蜂才能去采蜜.师：太阳是万物之灵，有了太阳才有他们的自由自在。
14、生：太阳在作者的印象里是美好的，光亮的，它孕育了一切.师：你补充。生：写的是太阳亮，但其实是祖父像太阳一样保护着她.师：理解得真好。所以，这篇文章的题目是一祖父的园子,有了祖父， 才有了这个欢乐明亮自由的园子.没有祖父，也许童年所有的快乐就没有了.同 学们，张老师再把这段话这样变一变，你会不会觉得读起来特别有味道？来读一 读.（请/读）太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人哈不开眼哈，亮得蚯蚓不敢钻出地而来，柏培不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下，都是健康的、漂亮的。师：同学们，这个园子里也许有大雪，也许有阴雨，也许有雾霾,可是留在作者 印象里的就是光芒四射.其实这就是作者梦中的园子.（板书：梦中园）这篇文 章，张老师一读再读，每读一遍都会有新的收获。所以同学们有时间一定要去读 一读萧红的呼兰河传，体会诗一样的语言，画面感的叙事，凄婉的抒情.呼兰河传一忸多彩的风卜a. 一中遇网的歌迷诗一样的语言IlHi面感的叙犷7金婉的抒情内%宜1*s*4 师：如果觉得这本不好读，我推荐大家读这本小学生萧红读本.谁编写的？本人张祖庆.萧红作品提供了 Jl正美学意义上的“心世界”，与大平的“儿童文学作品”不同层次的“童心世界”.-赵园（学者）板书设计祖父的园子眼中园心中园梦中园样样都有一切自由光芒四射
