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1、课题第七课放K梦想课时第1课时课鞭综合课教具多媒体教学目标1、聆听乐曲和平颂羽能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。2、学唱歌曲永远是朋友，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊：并背唱永远是朋友讥教材分折歌曲永远是朋友该歌是二部曲式。第部分语言质朴，旋律宛转流畅，在较低音区作回绕进行，抒发出对友情的赞美和珍惜。第二部分以比第一部分的结束音跃升八度开始，旋律在较高的音区展开，节奏也作了伸展，使人感到爽朗明快，热烈奔放，歌曲的结束句取材于第二部分的末句，但将音区提升，节奏扩展，把歌曲推向高潮.热情地讴歌r真诚美好的友情.民族交响乐和平颂片段这是为纪念中国人民抗战胜利胜
2、世界反法西斯胜利60周年而创作的大型民族交响乐，由我国著名作曲家赵季平于2004年创作。这是第一部表现“南京大屠杀重大历史题材，反对侵略战争、呼唤世界和平，抒写时代主题的大型民族交响乐。作品全部用民族乐器演奏，其鲜明的中国风格，体现了作品的丰富内涵和特殊意义.和平颂由五个乐章组成，分为“金陵大江”、“江泪”、“江怨”、“江问”以及“和平颂”。作品以宏观的构架、细腻的描述和诚挚的祈祝为主旨，表达了以史为鉴、呼唤世界和平的人文精神。本课聆听的是第五乐章和平颂3中最后的一个片段。重点观点1.通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵。2、让学生在音乐中受到心灵的洗礼，
3、陶冶学生高尚情操的好题材，同时也是对人声的分类、演唱形式以及民族管弦乐队等相关知识的第习与巩固。教学流程教学内容师生活动达标港图教学用具、组织1、播放一组“南京大屠杀”教学。（一）聆中日本侵略者残杏中国同胞的图二新课听管弦片，然后提问学生：你知道这一惨教学：乐G和平病的历史吗？你知道“南京大屠颂3片段杀”发生在什么时候吗？接着，教师揭示本课的学习内容，简单介绍作品和平颂的创作背景。2、初听乐曲，熟悉主题。聆听前设问：你是否能听出乐曲中那熟悉的音调呢？学生听后回答，并呼唱或吹奏主题，唱一唱江苏民歌*茉莉花K感知乐曲的主题与民歌音调的美系。3、多遍聆听乐曲,听出主题出现的次数与变化。主巡以合唱与乐
4、队的形式，通过音色、力度和旋律的变化.反兔出现五次，把乐曲推向了高潮.聆听时，教师结合主题的表现手法和曲名和平颂3,引导学生感知音乐要素在音乐表现上的作用,加深对“和平颂歌”的理解。4、随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。能说出主题多次出现时的变化多媒体（二）1、从有关朋友的诗句、名言或演唱歌歌曲导入。如：请学生吟诵一段诗曲永远句或唱一段相关的歌曲，然后谈淡对“朋友”的理解,分享自己与朋是朋友友之间些有趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共%教学流程教学内容师生活动达标意图教学用具2、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。教师结合歌词中“以诚相见,以心相许“
5、、天高地厚，山海水长”等词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍演唱歌曲&永远是朋友33、再听范唱，说出歌曲分成几个乐段。教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。还清学生为这两个不同乐段设由不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲.4、学唱瞅曲。学唱时，教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏：注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方，要唱得“声断气不断”，把一字多音唱清晰.教师要结合学生即将毕业，同学将要分别的现实,激发他们用深情的歌声来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。5、学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；并背唱C永远是朋友多媒体三、全课总结。淡淡学习r这节课的感受。课后记
