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1、情景五I科学决策与战略【课程的教学内容体系】企业管理基咄B为工商企业管理专业的门职业能力核心课，也是财经、人文类专业的职业能力必修课，还是工科类专业的职业能力选修课,本课程从职业岗位分析入户，以培养综合管理技能为主线，选取体现高职教学的特色的课程内容，建立动态更新的“126”教学内容体系。“126”是指“条主线”、“两大基础”、“六大关键能力”。“一条主线”：即以培养基层管理岗位综合管理技能为主线，整个课程的教学内容以这种综合管理技能过为主线进行设计。“两大基础”：使学生掌握两大基础，一是管理系统的基础知识，二是基本管理理论。让学生掌握管理基础知识，树立现代管理思想与理念,这是培养管理技能的基
2、础与前提.“六大关键能力”：按照基层管理者进行综合管理的需要，本课程要重点培养学生的六大关键能力，即企业环境分析能力、目标管理与计划能力、决策与故略选择能力、组织设计与协调能力、领导与激励沟通能力、控制与信息处理能力。【本情景的计划课时】6课时【本情景培养的知能力】决策与故略选择能力【本情景的培养目标】情景知识目标职业行动能力目标情景五：科学决策与战略1 .掌握决策的概念和程序2 .了解决镜的各种分类方法及类型3 .区分确定型决策、风险型决策和不确定型决策4 .了解企业战略的概念、特征和构成要素5 ,了解战略管理的概念、分类和过程1 .能用盈亏分析法进行确定性决策2 .能快策树法，进行风龄型袂
3、策3 .旎进行不确定里决策4能把企业未来的生存和发展问遨作为制定战略的出发点和归宿5.旎根据五种竞争力量的抗毋情景.进行战略选择【职业行动能力训练项目】序号情景工作任务职业行动能力训练参考学时Pt.论实践小计5情景五：科学决策与战略任务15：决策任务16：战略管理rautr:1 .决策模拟2 .世界500强CEO采访录案例分析：1 .日本井上工业公司从杂志里捕扶决策信息2 .集体决策优于个人决策吗？3 .韦尔奇的“三Bl圈”战略426【任务模块图】任务一任务二决策经在决策的程年企业战略故略哲理战略选择【关tt*念】决策、程序化决策、非程序化决策、适应性决策方法、创造性决策方法、企业故略、战略管
4、理、总成本领先战略、差别化战略、专业化战略【相关理论】竞争成略和战略选择、CS经营战略【管理方法】头脑风景法、期望值法、决策树法、不确定型决策法【名家简介】西蒙【实践经验】学会在不确定的世界里决策、企业管理炼金术:八对矛盾的解决之道、制定企业故略须走出3个误区【拓展阅读】1、电子书籍:大败局、谁动了我的奶酪2、推荐书目U3、趣味阅读“蜜蜂和苍蝇理论改变循规蹈矩的思维方式”“懒蚂蚁理论长期发展的梭略眼光”“领头羊理论一市场领先优势”“兔子生存法则寻找市场夹缝”【过程考核】概念题、单选题、判断题、简答题、综合案例题、定量决策题【敦学建议】1、以谢动学生.积极性为核心，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获取式大教学系统的教学方法体系。2、除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应高职的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法.并建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。3、实行过程化考核，要对学生平时课堂参与状况、作业完成情况、特别是实践教学中的表现等进行全面考核，记入成绩，并加大日常考核的比重（日常考核占40%：期末考试只占60%）。使考试不但是检验学习效果的手段，而且，还成为学生再学习与培养训练的组成部分。
