《人教版音乐六年级下册 《放心去飞》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版音乐六年级下册 《放心去飞》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、【教学内容】人教版六年级下册第六单元告别时刻第2课放心去飞。【教材分析】放心去飞是六年级下学期第六单元告别时刻第2课欣赏课，放心去飞是一首伤感的离别曲，出自小虎队第七张专辑再见，1991年年底发行。小虎队是中国20世纪80年代末至90年代中期非常受欢迎的流行音乐组合，1988年一出道就因其青春阳光的外形、活力四射的舞蹈及淳朴励志的歌曲迅速红遍全亚洲以及所有华人世界，其成员包括吴奇隆、陈志朋、苏有朋。1991年陈志朋应征入伍服役，小虎队解散，放心去飞在此背景下创作而成。放心去飞不只承载了吴奇隆、陈志朋、苏有朋三人在一起的友谊与不舍，也是对彼此未来的祝福。这首歌曲采用单二部曲式创作而成，A段述说了
2、朋友之间曾经走过的岁月和彼此之间的真挚友谊;B段情绪得到进一步地挥发，表达了相互之间的鼓励和勇敢追求美好未来的和决心。歌曲为是拍，有一种持续向前的律动感，虽然有离别之情，但离别只是为了彼此人生的另一段旅程，歌曲充满了积极的寓意和健康阳光的人生杰度。【学情分析】六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体险、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的
3、学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受歌曲所表达的情感和旋律的进行曲的特点。（二）艺术表现能用真挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。（三）创意实践能用肢体语言创新性的表现歌曲。（四）文化理解引发学生对小学生活中点滴感人小事的回忆，激发学生积极健康的生活态度，了解、感悟“感恩”的真谛，学会感恩于生活，用爱心回报社会。培养学生理解、表现音乐作品，进一步提升学生的组织能力与合作能力。【教学重难点
4、】（一）教学重点：1、能用肢体语言创新性的表现歌曲，通过不同的演唱形式表演唱歌曲。（二）教学难点：1、能用其挚优美的感情表达出歌曲所要表达的意境。2、掌握节奏演唱【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、问题导入教师：同学们，这学期你们就小学毕业了，你们有什么感受？预设：回答问题教师：你们想对自己说些什么？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲，它名字就叫作毕业歌（书写板书毕业歌）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，学唱歌曲教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）预设：回答问
5、题教师：歌曲情绪是柔美地，歌曲讲述了什么内容？预设：回答问题教师：放心去飞是一首伤感的离别曲，出自小虎队第七张专辑再见，1991年年底发行。小虎队是中国20世纪80年代末至90年代中期非常受欢迎的流行音乐组合，1988年一出道就因其青春阳光的外形、活力四射的舞蹈及淳朴励志的歌曲迅速红遍全亚洲以及所有华人世界，其成员包括吴奇隆、陈志朋、苏有朋。1991年陈志朋应征入伍服役，小虎队解散，放心去飞在此背景下创作而成。放心去飞不只承载了吴奇隆、除志朋、苏有朋三人在一越的友谊与不舍，也是对彼此未来的祝福。下面请同学们再次聆听歌曲，边听歌曲边律动，判断这首歌曲的节拍是几几拍？预设：回答问题教师：通过聆听判
6、断这首歌曲由几个部分组成？（播放音乐）预设：回答问题教师：通过聆听们知道这首歌曲是3/4拍的歌曲，这首歌曲采用单二部曲式创作而成，歌曲为是4/4拍，有一种持续向前的律动感，虽然有离别之情，但离别只是为了彼此人生的另一段旅程，歌曲充满了积极的寓意和健康阳光的人生态度。下面我们学习第一部分，第一部分由几个乐句组成？预设：回答问题教师：第一部分由八个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理弱起小节的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱预设:演唱简谱教师：处理空拍的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：
7、填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱预设:演唱简情教师：处理空拍、附点的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理空拍演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第五个乐句，请跟琴演唱第五乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理弱起演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第六个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理空拍、同音高连音线演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第七个乐句，请跟琴演唱
8、第七乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理空拍、附点的演唱，请再次演唱预设：演唱教师:填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第八个乐句，请跟琴演唱第八乐句简谱预设：演唱简谱教师：处理空拍的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴整体演唱第一部分预设：演唱教师：下面跟音频整体演唱第一部分预设：演唱教师：同学们第一个乐段唱的是什么？表现了怎样的情感？预设：回答问题教师：第一段A段述说了朋友之间曾经走过的岁月和彼此之间的真挚友谊。下面我们来学习第二部分，聆听音乐，同学们你们来说说第二部分的旋律有什么特点？（播放音乐）预设：回答问题教师：第二段B段情绪得到进一步地挥发，表达了相互之间的
9、鼓励和勇敢追求美好未来的和决心。第二部分由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句简谙预设：演唱简谱教师：处理空拍节奏的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第二个乐句，请跟琴演唱第二乐句简谱预设：演唱简造教师：处理附点节奏的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱笫三个乐句，请跟琴演唱第三乐句简谱，这个乐句大家熟悉吗？预设：演唱简谱教师：第三乐句是第一乐句的完全重复，处理切分节奏的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第四个乐句，请跟琴演唱第四乐句简谱？预设：演唱简谱教师：处理附点节奏的演
10、唱，请再次演唱预设：演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴整体演唱第二部分预设：演唱教师：下面跟琴整体演唱预设：演唱教师：下面跟音频整体演唱预设：演唱【教学建议：这首作品比较简单，音域也适合学生演唱，只是有部分六年级的学生正处于变声期，所以教材将其选为欣赏作品。教师在教学时，可尝试让学生学唱，不过对学生的声音要提出明确要求。请学生轻声演唱，感受歌曲中真挚的情感。】三、精彩演绎，自由畅想教师：下面我们找几位同学上台演唱，我们用不同的演唱形式演绎这首歌曲预设：上台表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲预设：欣赏视频教师：看了视频说说你的感受预设：回答问题教师：总结【设计意图：引发学生对小学生活中点滴感人小事的回忆，激发学生积极健康的生活态度，了解、感悟“感恩”的真谛，学会感恩于生活，用爱心回报社会。培养学生理解、表现音乐作品，进一步提升学生的组织能力与合作能力。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】放心去飞l=bE3/4拍柔情地
