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1、重庆财经职业学院教师教学创新团队建设方案为深入贯彻习近平总书记对职业教育的重要指示精神和全国全市职业教育大会精神，贯彻落实国家职业教育改革实施方案关于推动现代职业教育高质量发展的意见全国职业院校教师教学团队建设方案等文件要求，打造一批高水平教师教学创新团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，根据重庆财经职业学院“双高”建设方案重庆财经职业学院提质培优行动计划(2020-2023)的建设要求，经研究，决定开展学校教师教学创新团队立项建设工作,特制订本方案。一、目标任务总体目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，优化类型教育地位，落实立德树人根本任务，服务学校高质量发
2、展和“1+X证书制度试点需要,突出示范引领、建优扶强、协同创新、促进改革，按照“择优遴选、培育建设、考核认定”的总体思路，分年度、分批次、分专业遴选建设校级教师教学创新团队，按计划、分步骤建成若干覆盖骨干专业(群)、引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的教师教学创新团队。具体建设目标：培育和建设，打造满足学校教育教学和职业培训实际需要的高水平、结构化的校级团队10个，市级团队1-2个，通过团队示范，教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动其他专业高素质“双师型教师队伍建设，为全面提高复合型技术技能人才培养
3、质量提供强有力的师资支撑。二、基本原则（一）统筹规划，示范引领。加强统筹规划，着力构建分层次、专业（群）全覆盖、体系完整的职教教师团队架构，通过在重点专业（群）和课程中先行先试，建设一批校级教师教学创新团队，并从中遴选参加市级、国家级教师教学创新团队创建。集聚优质资源，发挥辐射带动作用，示范引领学校职业教育教学模式和人才培养模式改革。（二）提质增效，服务发展。着力学校教师队伍建设的关键环节，创新建设内容和路径。聚焦支柱、战略新兴产业领域和社会民生紧缺领域，立足企业岗位（群）对技术技能人才需求，服务经济社会发展和产业转型升级。（三）校企协同，优化结构。深化产教融合、加强校企合作，积极推动各专业（
4、群）、课程与行业企业合作共建、共享人才、共用资源，形成命运共同体，大力支持合作企业深度参与教师能力建设和资源配置，建设学校优秀教师与产业导师相结合的“双师”结构团队。（四）择优培育，严把质量。以服务经济社会发展、产业转型升级和企业岗位（群）对技术技能人才需求为目标，加强顶层设计，布局团队建设。规范遴选流程，注重过程培育，实行动态管理，强化考核验收，保证团队高水平建设和项目高质量实施。三、立项条件（一）基本条件1.团队师德师风高尚。全面贯彻党的教育方针，坚持“五育”并举总要求，遵循“四有好老师”“四个引路人和四个相统一”要求，推动“三全育人”。团队教师要注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行
5、社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，广受师生好评。团队负责人及教师无违反师德师风情况。2 .团队结构科学合理。创新教学团队成员专业结构、职称结构和年龄结构合理。以专业课教师为主，涵盖公共课、专业课和企业兼职教师，骨干成员一般10-15人且相对稳定。团队中“双师型”教师占比超过一半，具有高级专业技术职称（职务）或相关高级职业资格证教师占35%及以上；骨干成员有五年以上相关工作经验的行业企业高级技术人员兼职任教，不少于3名；团队公共基础课教师不超过3名；团队教科研专职人员不少于2名。3 .团队负责人能力突出。团队负责人应是具有相关专业背景和丰富企业实践经历（经验）的专业带头人；具有改
6、革创新意识、较高的学术造诣、较强的组织协调能力和合作精神，应具有高级职称，年龄一般不超过55周岁，熟悉专业相关标准，具有课程开发经验，主持或主研市级及以上课题,参加教学能力比赛获奖。牵头建有市、区（校）级职业教育“双师型”名师工作室、教师技艺技能传承创新平台、技能大师工作室等同等条件下优先。4 .教学改革基础良好。专业基础好，学校重视教育教学改革与研究，及时将最新研发成果融入教学，鼓励成果转化应用推广；推动信息技术与教育教学融合创新，承担市级以上职业教育专业教学资源库和在线精品开放课程（含市教委或教育部牵头支持建设的精品课程、一流课程、资源共享课程、精品视频公开课程等）开发，并广泛应用于教学实
7、践。教学改革项目获市级以上教学成果奖或建有黄大年式教师团队的同等条件下优先。5 .专业特色优势明显。专业产教融合、校企合作基础良好，积极承担重庆职教基地财贸职教集团建设、现代学徒制试点、“1+X”证书制度试点、订单培养等工作，承接过市级及以上部门、企业重大科技攻关项目或研究课题。承办市级及以上职业院校技能大赛、教师培训等工作、学生毕业对口就业率高、师生在全国职业院校技能大赛中获奖优先。财政支持建设的示范、骨干、优质、高水平专业优先，承担市级及以上教师培训基地培训任务的专业优先。具备一定的中外合作基础，推动人才培养的国际交流与合作成效显著。（二）标志性成果申报团队须符合上述基本条件外，在以下10
8、类成果中不少于5项：1 .教学改革项目获得校级及以上教学成果奖；2 .市级及以上骨干专业、“双高”计划入选的专业群（专业）；3 .近五年承担市级及以上职业院校教师培训任务或者承办市级及以上技能大赛的专业；4 .牵头建有市级及以上“双师型”名师工作室、教师技艺技能传承创新平台、技能大师工作室；5 .专业学生近五年在市级及以上技能竞赛中获得等级奖（含世界技能大赛、全国职业院校技能大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和中国大学生创业计划竞赛）；6 .近五年承接市级及以上教科规划或社科规划项目不少于1项；7 .与企业合作开设订单班或现代学徒制班，或承担重庆
9、职教基地财贸职教集团工作任务；8 .近五年团队成员获得过市级及以上技能竞赛等级奖或表彰；9 .近五年承担市级及以上教改课题不少于1项，或公开发表教改论文不少于2篇；10 .具备一定的中外合作基础，有国际交换生等国际交流与合作成果。四、建设任务（一）加强团队教师能力建设。加强创新团队师德师风建设，贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，坚守专业精神、职业精神和工匠精神，忠实履行教师的职业道德，依法执教。加强创新团队教科研能力建设，开展产教融合、校企合作模式、专业人才培养模式、教学模式与方法创新研究，探索创新团队的建设模式和路径。加强创新团队专业教学能力建设，提升教师教学（
10、课程）标准开发能力、模块化教学设计实施能力、教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力。加强创新团队实践服务能力建设，团队教师定期到企业实践，熟悉企业岗位标准和典型工作任务，掌握熟练操作专业设备、设施及软件应用能力，加强团队参与决策咨询、技术培训、企业诊断、联合研发、专利转化等能力。（二）创新教师教学团队建设模式。探索教学团队建设模式和路径，增强立项团队的人员交流、研究合作、资源共享，在团队建设、人才培养、教学改革、资源建设、职业技能等级证书考核等方面协同创新。推动学校与企业形成命运共同体，共建高水平教师发展中心或实习实训基地，在人员互聘、人才培养、教师培训、技术创新、资源开发、成果转化等方
11、面开展校企深度合作，促进“双元”育人，切实提高复合型高素质技术技能人才培养质量。（三）基于职业标准构建课程体系。对接职业教育新专业目录和国家专业教学标准，探索专业人才培养新模式，完善”岗课赛证”综合育人机制，按照产业链、岗位（群）的能力要求，研制校企协同育人的专业教学标准，推进中高职一体化人才培养方案和课程标准研制。基于工作过程开发模块化、系统化课程体系，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。建立健全教材动态更新调整机制，开展高质量教材编写，开发使用新型活页式、工作手册式教材,教材随信息技术发展和产业升级及时动态更新，积极申报市级及以上规划教材和国家优秀教材奖。（四）推进模块化教
12、学模式的实施。健全以学生为中心,健全德技并修、工学结合的育人模式，构建“思政课程”与“课程思政“大格局，全面推进“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养融合统一。打破学科教学的传统模式，创新基于团队协作的模块化教学模式，凸显职业教育特色，探索“行动导向“教学、项目式教学、情境式教学、工作过程导向教学等新教法。创新教研方式方法，组织团队教师集体备课、协同教研，做好课程总体设计和教学组织实施，推动课堂革命。推动人工智能、大数据、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用，有效开展教学过程监测、学情分析、学业水平诊断和学习资源供给，推进信息技术与教育教学融合创新。团队教师积极参加市级及以上教学能力
13、比赛，探索教学方案和比赛方案的融合对接。（五）转化高质量有特色建设成果。加强国际交流与合作，对形成的相关标准、资历框架、教学方法等成果开展深化研究与实践，形成中国（重庆）标准、经验和方案；落实“走出去”战略，加强技术技能人才培养的国际合作，探索“中文+职业技能”的国际化发展模式。建立健全团队教师出访学习、交流、进修制度。重视教学改革成果固化和推广，提炼高质量有特色的建设成果，应用于全市乃至全国职业院校同类专业的人才培养实践，不断提高我校职业教育的竞争力和影响力。积极申报市级及以上教学成果奖。五、考评办法（一）考核周期三年为一个建设考核周期。由学校组织专家进行过程性中期考核和建设期满终期考核。中
14、期考核不合格的，给予半年的整改期，整改期末仍不合格，该项目自动终止，并按比例退回建设经费；合格的自动进入下一年度的建设。（二）考核标准中期考核，以团队成员为主持人（或第一作者、或指导老师），以重庆财经职业学院为第一署名单位，完成考核1-15项指标中的3项及以上，认定为合格。终期考核，以团队成员为主持人（或第一作者、或指导老师），以重庆财经职业学院为第一署名单位，完成考核指标115指标中的5项，认定为合格；完成115项中8项及以上或申报成功市级及以上教学创新团队认定为优秀，优先推荐申报市级教师教学创新团队。（三）考核指标1.团队成员指导学生技能竞赛（含世界技能大赛、职业院校技能大赛、职业技能大赛
15、等官方竞赛）获市级一等奖及以上奖项2项；2 .主持横向课题，累计到款额不低于10万元（社会科学类）或30万元（自然科学类）；3 .承接国家或地方、企业科技攻关项目1项及以上；4 .团队成员获得教师教学能力大赛市级一等奖及以上奖项1项；5 .专业建设成效突出，被评为市级骨干专业、特色专业或高水平专业（群）；6 .取得发明专利1项及以上；7 .建成市级及以上一流课程、精品在线开放课程1门；8 .培养市级领军人才1名或中青年拔尖人才、中青年骨干教师至少1名；9 .团队成员指导学生创新创业大赛（“互联网+”大学生创新创业大赛、大学生创业计划竞赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛等）获市级一等奖及以
16、上奖项1项；10 .立项市级及以上教科研课题至少2项；I1.开展创新创业辅导，成功孵化学生创业团队1个及以上;12 .积极开展社会服务活动,服务到款额不少于10万元（社会科学类）或30万元（自然科学类）；13 .发表中文核心期刊论文2篇及以上；14 .主编并获评市级职业教育规划教材1本及以上；15 .团队成员被评为市级及以上教学名师、先进工作者、优秀教师等称号；六进度安排（一）总体安排十四五期间，分批次分专业进行遴选立项、培育建设、验收认定、成果推广，建成一批校级教师教学创新团队，每个团队建设周期一般为3年，择优推荐申报市级创新团队。（二）实施流程1.遴选立项。符合条件的自愿申报，填写重庆财经职业学院教师教学创新团队申报书，向教务处教师发展中心提交申报材料，教师发展中心组织教务处、人事处、科技服
