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1、四下Unit6Shopping）单元整体教学设计一、单元切：Sh。PPing该主题属于“人与自我”范畴，属于“做人做事”主题群，涉及“生活与学习中的困难、问题和解决方式”和“零用钱的使用，合理消费.旧约意识”。二、教学理论义务数目英语课程标准（2022年版）指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、讲言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标的课程六耍素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出J单元整体教学的重要性,单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，202
2、0）无论是雎元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕雎元学习重点、促进单元目标的达成,因此学习活动要体现整合性和纵深性。单元整体教学是指教师基r课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。三、单元内容分析本单元学习的主网是购物。教材通过John和Sarah与妈妈在服装店的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句里。学生在上个单元已经学习过有关衣服的名词，能够表达自
3、己想要穿的衣服，对衣服的穿搭有自己定的见解，能根据不同场合，不同天气选择不一样的衣服。本单元将在第五单元的基础上继续学习有关衣物尺码,价格及意见的询问和回答。基于单元大任务和教学目标和教学目标，整合第三单元WeaIher和第五单元Myclothes的内容，本堆元分为三个活动：合理消犯、建立科学的消费观、阅读有关趣味故事,共分为六个语篇，BP*Shopfordifferentweather,*Shopfortherightthings4,ShopforreasonablethingswThingsforrecycling以及语音课和故事课语篇一是本单元的第一课时，是一节词汇课，基于单词教学词不尚
4、篇的特点，结合教材内容和单元话题，开展任务-*：Shopfordifferentweather.通过教材任务JOhn和的Binbin根据不同的天气在服饰店购物的情毋,展开本节课的学习。John在悉尼，那边的天气很冷，所以他选择了手套和用脖，而WUBinbin在背景，天气比较热，所以他选择了雨伞和太阳镜。语篇二是一节小学生日常对话课，教材内容通过John和妈妈逛街买鞋子的对话展开学习。John看上了对鞋子，刚开始试了6码发现不合适，然后在店员和妈妈的建议下试J7码的鞋，发现刚刚好。学生在对话学习中J解中西方鞋码的差异，建立科学合理的消费观和审美观。语篇三是B部分的对话和单词歌合课,教材通过Sar
5、ah和妈妈逛街买衣服的对话展开学习。Sarah和妈妈来到第家衣服店，里面的衣服比较便宜，接着她们来到第二家衣服店，Sarah很喜欢这家店的裙子，但是太货了.妈妈建议她选择第一家的连衣裙，比较划修。学生.通过语篇学习建立科学的消仍观，引导学生理性消仍。语篇四的主要内容readandWrite是促销广告，基于教学目标的和教材内容，本课时的任务是：Thingsforrecycling,带领学生围绕着一则促销广告展开学习，要求学生读后能完成看问句写答句的任务。接若在第二部分要求学生在适当的情景中运用句型“Theyre.描述物品，并能正碑书写句子。本课时通过对语篇对话进行重构，理解和运用核心语言，接着以
6、义卖活动拓展,达到语言的综合运用，培养学生的思维能力，引导学生理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯.语篇五是一节语音课，主要是反习巩固前五个单元所学的字母组合发音，训练学生的单词拼写能力，由于本节课的内容情境性不强，所以就单独出来。在教学设计上先带领学生回顾。r,ir,al,or,ur,ar,T。字母组合的发音，然后进行分析、归纳和总结它们的发音规律，然后在进行小组朗读，拼读，听写写单词，演唱相关歌曲等一些列活动巩固发音规则。语篇六是一节简单有趣的故事课，故事内容围绕着Zoom在一家衣服店做销售员展开。山羊女士来到店内，试穿了店里的短拼，觉得很合适，在询问价格的过程
7、中，Zoom讲价格牌贴倒r,告诉顾客是16美元，实际上是91美元，这一幕被大.象老板看到/,很生气对Zoom说，他被开除了。三、学情分析四年级的学生已经学习了两年的英语，学生对服装类的表达在第五单元已经有所接触，能够表达自己想要穿的衣服，对衣服的穿搭有自己一定的见斛，能根据不同场合，不同天气选择不一样的衣服。在三四年级都有接触形容词的表达用怯，能够表达基本的颜色、数量、及天气。其次，学生对购物这个话题比较了解和感兴趣，也具备基础的口语表达能力和定的阅读策略，但是学生对到价钱的表达、挑选尺码的生活经验还是比较不足.因此，根据学生的知识储备和年龄特征，鼓励学生拓展思维，将本单元所学的知识运用到实际
8、情景中去，建立科学的消费观念，学会合理消费。四、核心语言知识和技能与策略单元主题1Clothesfordifferentplaces语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点(一)Shopfordifferentweather(A1.earn)描述不同的衣物：sunglasses,gloves,scarf,umbrella.运用核心句型：The.arcnice.CanItrythemon?11,s.Iputonmy.通过音频、觇频掌握核心词组的语音、语义及语用：*完成表格信息,并表述不同天气该穿的衣服：理解绘本内容，回答问题，(二)Shopfortherightthings(Talk)在语境中理解
9、词组：size,trythemon,tryilon,justrighto对物品进行询问和回答：-CanIhelpyou?-CanItrythemon?-Ofcourse.-Theyarejustright/toosmall.*学生在对话学习，挖空练习，表演对话，小组合作问答操练本节课的重点句型：*了解中外鞋码的区别；*基于语言框架笑述对话语篇内容。(三)Shopforth?reasonablethings(BTalk&1.earn)描述商品品质和价格的单词：nice,pretty,cheap,expensive。询问并回答某商品的价格：-Howdoyoulikethisskirt?-It,sv
10、erypretty.-Howmuchisthisskirt?-It,s$89.*通过小组合作探究学习，以及自然拼读华握核心单词的音形义：学生在对话文本学习中,提高听说能力,掌握听说技巧：学生能够激活用英语表达的思维能力，建立科学合理的消费观，引导学生理性消费。(四)Thingsorrecycling(BReadandwrite)在语境中理解单词：sale,more,us。在语境中理解句子：-Theyareverycheap.-Theyareveryexpensive.-Wehavemanyprettycolorsforyou.根据图片提取信息,通过运用定的阅读技巧获取信息,培养学生的观察力和运
11、用统合运用能力：*基于语言枢架，描述特价商品，引导学生形成正确的消费观念，养成勤俭节约的好习惯。(五)(Spell)能拼读含有字母组合er,ir,al,or,ur,ar,Te的单词：Computer,dinner,girl,wall,homework,nurse,card,little,people,WorId等。正确拼读句子：-Myuncleisafanner.-Heistall.-He1ikestoplayball.*归纳Ie在单词中的发音规律。*总结、巩固er,ir,al,or,r,ar,-Ie字母组合的发音：通过拆音、拼音、歌曲演唱、朗读绘本故事(六)(CStorytime)在语境中理
12、解新词：job,dollars,nice,firedo在语境中理解句子：-CanIhelpyou?-CanIseethatskirt,please?-Sixteendollars.-Zoom,you,refired.学生通过图片、音频、视频、阅读等形式理解故事内容，养成做事要细心的习惯；学生在朗读和表演中感受语言的语用，培养正确的朗读习惯。本单元的六个语篇从不同方面圉绕“Shopping”展开学习，划分为三个活动，任务1：Shopfordifferentweather,能描述不同的衣物，并根据不同的天气购买衣物。任务2：Shopfortherightthings,能描述某物品，并根据自己的需求
13、告知尺码。任务3：Shopforthereasonablethings,能够询问某商品的意见和价格，引导学生理性消费。任务4：Thingsforrecycling,能理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。任务5：归纳字母组合er,ir,ur,ar,or,le.al的发音规则。任务6：学习Zoom1sdayattheclothsShOP,理解故事内容，养成做任何事要细心的好习惯.单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解应用与实践评价与迁移”出发，至新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生.在不断循环狂现的主题语言和不断丰
14、亦的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、仃逻辑地表达主题意义地能力。引导学生合理消费.建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。五、单元教学结构图六、单元教学目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.通过语篇学习，运用单词和句型描述不同的衣物，并根据不同的天气购买衣物。(一)单词课Shopfordifferentweather(A1.earn)2,通过语篇学习，能终在情景中运用所学句型描述物品和询问,并回答物品的尺码。(二)对话课ShopfortherightthingsTalk)3.通过语篇学习,学会询问对某商品地印象和问答商品的价格，建立科学合理的消费观，引导学生理性消费。(三
15、)对话单词融合课Shopforthereasonablething(BTalk&l.carn)4.通过语篇学习，能够理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。(四)读写课Thingsforrecycling(BReadandwrite)5.掌握er,ir,al,or,ur,ar,T。字母组合的发音规则，能读出、写出有关字母组合发音的单词，并演唱相关故事。（五）语音课（Spell）6.理解故事内容，学生能正确朗读和表演故事内容,培养学生做事细心的习惯。(五)故事课(CStorytime)七、分课时敦学设计第二课时：ATalk（Shopfortherightthings）（一）语篇研读Ihat:本课时是节小学生日常对话课，教材内容通过John和妈妈逛街买鞋了的对话展开学习.John看上了一对鞋子，刚开始试了6码发现不合适，然后在店员和妈妈的建议下试/7码的鞋，发现刚刚好。学生在对话学习中r解中西方鞋码的差异，建立科学合理的消仍观和审美观。Why:通过语篇阅读学习感知重点词组的语义和语用情珏，通过听对话、解决问题.感知句型的实际运用情景,让学生能在实际情景中描述某物品，并根据自己的需求告知尺码，了解中
