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1、【教学内容】人音版四年级下册第6谡摇篮曲第3课时摇篮曲。【教材分析】摇篮曲是四年级下册第6课摇篮曲第3课时欣赏课，每当人们说到摇篮曲就会想起德国作曲家勃拉姆斯的摇篮曲，这是在他的两百余首歌曲中最受欢迎的一首。在古今摇篮曲中颇负盛名，歌曲具有民歌风格，曲调温柔美丽，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣
2、的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受西洋管弦乐队的特点和旋律的优美的情绪。（二）艺术表现能用用优美、富有弹性的声音哼唱歌曲（三）创意实践能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。（四）文化理健通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。【教学重难点】（一）教学重点：1、能用用优美、富有弹性的声音哼唱歌曲（二）教学难点：1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。【
3、教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激情导入教师：同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？预设：回答问题教师：是母爱，当我们来到这个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心里更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甭美的了！这种感受你们体会过吗？预设：回答问题教师：今天我们欣赏这首作品的名字叫作摇篮曲。（书写板书摇篮曲）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，感受情绪教师：聆听音乐，感受音乐表现了怎样的情感？预设：聆听音乐并回答问题教师：这是一首
4、母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福，作品的旋律有什么特点？预设：回答问题教师：舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的，下面我们了解一下作曲家：勃拉姆斯是德国音乐史上最后一个有重大影响的古典作曲家，被视为19世纪浪漫主义音乐时期的复古”者。他的作品兼有古典手法和浪漫精神，极少采用标题，交响作品中模仿贝多芬的气势宏大，然而笔法工细，情绪变化多端，时有牧歌气息的流露，仍带有自己特点。下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏，判断这首作品的节拍？预设：聆听音乐并回答问题教师：这是一首3/4拍子的歌曲，歌曲采用二段体结构，下面我们欣赏第一个乐段，听听这个乐段的旋律有什么特点？表现了怎样的画面？预设：
5、聆听音乐并回答问题教师：第一个乐段曲调比较平稳、柔和恬静，表现了妈妈们哄孩子入睡的场景，下面跟若钢琴哼唱预设：哼唱教师：下面我们欣赏第二个乐段，听听这个乐段的旋律有什么特点？表现了怎样的画面？预设：聆听音乐并回答问题教师：后乐段则在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲谛视着孩子而产生的幸福，激动的心情，下面我们利用肢体动作和乐器为这段音乐伴奏预设：表现音乐教师：这首作品中出现了哪些乐器？预设：回答问题教师：主题主要由大提琴和小提琴组成的弦乐组演奏竖琴伴奏，下面我们通过图片了解一下两种乐器预设：欣赏教师：下面我们模拟两种乐器的演奏姿势表现音乐预设：表现教师：整体欣赏预设：欣赏三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们第一部分哼唱，第二部分用身边的乐器伴奏（播放歌曲）预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一段视频预设：欣赏视频教师：说说你的感受？预设：讨论【设计意图：通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。】【板书设计】摇蝮曲I=E3/4拍勃拉姆斯
