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1、第8课初始神奇的3DOne【教案】一、【教材分析】教学目标1 .了解3D打印技术的步骤，创建三fftft型的方法，认识3DOne的界面，了解视图导航和鼠标的作用,学习基本建模方法.2 .从作品模仿到自主创新，让学生体验创作过程的眼辛和乐趣，止学生在模仿中思考、在思考中创新、在创新中成长。3 .提高学生动手能力,培养学生的信息技术素养.开阔学生的视野.发展学生的创意思维。教学难点R.;认识3DOne界面，了解视图导航和鼠标的作用,学习耻本建模方法。难点：改变模型大小，三维坐标的应用，发制模型。教学准备电子数空，多媒体课件、学习材料等教学方法学生通过自主探究、合作交流、实践演练等学习方法展开学习，
2、教师采用发现法、讲授法相结合的教学方法。二、【教学流程】教学环节过程与组做学生活动Wftflt,激发兴趣教师出示别堂图片，让学生猜一猜装一座这需要多久。然后让学生欣林一段视频。教师播放视版.石完视频后教师提问学生，对3D打印技术3D打印技术还可以打印哪些东西。学生【可答后，教师出示PPT图片,有:a样的房子最快有什么感想，学生看祝顿后回答老师问题：学生思考3D打印技术的作用.全新绿色建筑跑车“刀锋”歼T5战4机“气管软化”疾病教师总结，3D打印技术已经港透到了我们生活的各个领域。这种看似神奇的技术其实每个人都可以掌握，现在就让我们开后3D打印世界的大门吧.教师桢书课起.初始神奇的3DOne.交
3、灌分享教师将学生分成小组,并强圜这节课老师会根据大家的友现给各个小组奖励小奖章，最后评Hl优秀小组。教师出示任务.任务h3D打印技术的步请学生阅读课本32页,回答问鹿：3D打印技术有班或步骤?每一步是如何实现的？存哪个小组最快找到答案.1 .建模:创建三维模型：2 .切片：将三维模蟹导入切片软件进行切片；3 .打印:格切片软件生成的文件导入和打印机打印:4 .后期处理：上色等处理。3D打印技术主要有四步。后面三个步骤都可以由机器或软件直接加工，我们需要做的就是第一步一一隹模：创建-：维校里.任务2,创金三维模型的方法下面请学生回读课本29页，回答问题：创建三维模型的方法有哪区?1 .应用三维建
4、模软件直接创建:维模型，如AutoCAD.3Dmax、Blender、3DOne.2 .先用3D扫描仪获取对象的三维数据再符数据处理后生成二.维模型.创建三维模型的方法有两种，止学生对比两种方法，讨论学生分小组；学生分组进行自主探究学习,每组完成后迅速讨论，问答何鹿或上台演示的小组可获得金银铜奖章和鼓励奖章；对有难度的任务.让学生上台演示.一下；你认为它们各自有哪些特点？又有什么区别？请小祖成员相互讨论.用3D扫描仪来建模的方法确实很方便快握,但也有一定的局网性.这时就显出了第一种方法无可件代的优点灵活性强.下面就针对第一种方法，学习其中一款简单易学的三维建模软件一一就是这节课的IR点；3DO
5、ne。任务3,认识3DOne1 .让学生认识3DOne图标,并在桌面上找到并打开.同时对照课本30页学习3DOnc软件界面。3DOne界面是包括菜单.牡、标翘栏、命令工具栏、工作区、视图导航器、浮动工具栏及资源森，资源距中又包含本地资源库和网络资源库.2 .提问学生，“骰子”是做什么的？“骰子”即视图导航：W26个不同的面对应不同的度的视图。单击任意，个面，可以观察对应方位的视图。3 .请学生阅读课本30页,了解一下鼠标的功能.然后在3DOne软件中忒一试，左雄：可以常选、多选物体.按住左城还可以简单的拖动物体.右键:按住右键可以自由转换自己的视角。濠轮:滚轮滚动可以放大、缩小惬格面和物体,实
6、际尺寸不变，按住滚轮可以拖动网格面，习，导疑解难任务4,体验3DOne设计让学生体5金3D设计.阅读课本31页.自主探究两个任务：1 .怎样剌作简单六面体？2.如何改变实体的大小？比赛育哪个小俎健加快的全部完成？1 .怎样制作简单六面体？2 .如何改变实体的大小？拖动橙色手柄点击数字更改fllIWM,做一个悬浮在空中的六面体.难点h3DOne中的三维坐标在这个三维空间里，每个点都有一个利用XYZ轴表示的坐标.用（x.y,z表示.例如：原点就是（0.0.0）.Z学生先自己尝试任务,有完成的上台展示，做不出来的提出自己的问遨./0问2：il*33J5,赛试用多种方法制作小幡林.速点2,复制小树选中
7、小树,按CtrHC械（焚制板）,起始点选择原点.目标点随机选择，印可复制出多棵树.V）嘴四、实践创作,展示评价学生在理解难点后，根据老师对难点的提示，自己尝试其他方法完成制作小忸林任务.小组合作帮助,上介展示老师对学生的各种方法做出评价，选出最快、最好用的方法。然后在泮价板上时学生小祖整出相应评价.学生小组讨论,用多种方法完成制作小树林任务。完成后上台展示，学生每用-种方法,可为小组抉得Ml应的小奖章。五、糠理总结,拓展砥伸这节课你学到了算些东西？1. 3D打印技术的步骡、创建三维模型的方法2. 认识3DOne软件、会制作简单的三维实体3. 3D打印技术在不久的将来肯定会融入我们的生活,造福我
8、们的社会。最后.老师送给大家一句话：“科技改变世界，科技引领未来.”带电同学们用自己学到的技术去改变自己的生活.学生回顾和总结知识：处考并分享本节课得到的思想收获。三、【活动反思】1 .本课的设计思路本课是青品出版社新版的小学信息技术教材，六年级下册第三单元3D打印的世界中的第一课初识神奇的3DOne这节课在新教材中的思路相显凌乱，也不太符合学生初识3D技术的逻辑，所以我物本课的环节做了适当的修改，既符合了学生的认知结构，又充分涉及了各个知识点。首先出示一张别堂的图片,让学生猗循盅这样一座房子最快需要多久？随后播放一段视频.展示目前苏州工业园区的大型3D打印技术已经可以实现-,天层楼”的奇速，
9、以及3D打印的种种优点，引发学生惊叹.然后让学生谈谈感想.思考3D打印技术的优点,以及3D打印技术还涉及哪些领域.接下来我谀计了四个任务，层层逆诳.任务I通过阅读课本，了解3D打印技术的步骤，引出朵重要的第一步三维建校。任务2了解三维建模的方法，讨论等种方法的特点.引出3D扫描仪的局限性，让学生体会出三维建模软件的优势，引出本课重点内杵一一3DOnc软件“任务3认识3DOne软件的界面，体验觇图日航和砒标的妙用,任务4体蛤3DOne操作.通过两个小活动，制作简单六面体和小树林，引出难点：如何改变实体的大小、三维空间坐标的运用和复制功能的运用，迪过这四个任务,学生一步一步深入了解，原来看起来“高
10、大上,的3D打印技术原来是如此简单易懂，从而引发学生时该技术的学习欲里.2 .学生主体性新课程改革精神IH导以学生为主体的学习方式,强诩通过学生的自主学习，主动发现和协作探究来寻求解决问题的方法，教师是学生学习的辅助者和引导者，学生才是学习和信息加工的主体.本课充分体现学生主体性.运用“学生自主探究学习任务”、“合作解决难点问题”等形式，教师通过一个个问鹿或任务的引导，环环相扣，节节提升，让学生始终处于思考与探究之中，从而实现预期的教学目标。3 .评价贯穿始终本节课我用一个“小组怦价板”来实现了整堂课的评价贯穿始终。从学生自主探究四个任芬.对每个小组的效率给予评价（金话筒奖、金银铜奖和被勘奖）：到后面的创作环节,从多方面给予学生开放性的评价（最佳合作奖、最佳创意奖），不仅大大激发学生参与课堂的枳极性，而且让不同优势的学牛.获得应有的豉励性W价.4 .学科知识与实际生活的联系新版教材加入了当下先进而又普及的科技3D打印技术，无论是实用性还是创新性，这项技术都是培养学生动手能力,引导学生创新思维的绝妙工具.通过这项技术.不仅让学生深入体会现代高科技的“触F可及”，体会“科技改变世界，科技引领未来”,而且还能引发学生继续深入探究和学习现代科学技术，并用自己学到的技术去改变自己的生活。四、【板书设计】初识神奇的3DOne步骤贴评价板方法体验
