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1、Unit6WhatsImportant教学目标类别要求R取的项目KeyVVordsridepublishUnhaPPysocietyWearclothesdriveunlessinsteadPKnIdhonestoutsideattentionthoughacceptaffordabovevaluablerealizecomplaintcommonstruggleterriblefailkeyshyIwUlExpressionsbedifferentfrombeprlofgrowupremindofearnoneslivingChCerupinsteadofshowOfronearth1卷n&
2、uagcSkill1.isteningSpeakingReadingWriiing训练快速捕获信息和精确的辨听实力能依据现有的伯息进行预测、辨别、理价对话的内容等。能刖衣示“鼓励他人”的语句进行交际活动.了解课文对“金钱”的相识和看法.在课文理解的基础上，驾驭盅要的词汇和语句的用法。写记叙文，写出自己挣得笫一笔伐.GrammaraFocusAUribuiiveClause定语从句（一）定谙从句中关系代词who.whom,which,that.WhOSe的用法教学要求与建议1. WanningUp1 .教学内容分析与要求1）谱*学问与语言技能“热身”郃分由三棉图组成，内容是各国货币、各种名牌以及
3、穷人和富人的对比.这部分的教学要求是让学生探讨金钱是否杀要，并能运用常用语句附述观点，2）情感看法与价值观本单元的中心话题是,人生什么是重要的，主要内容足金被是否是最重要的.遹过这类话遨的探讨，让学生对“人生理要的东西“有正确的看法和相识.3）由点和难点能膨流畅地表达个人对待金钱的看法，正确表达自己的情感。4）达到的标准能用英语简洁去述自己的人生看法.2 .教学建议I）导入提出问榭（I）Doyouthinkmnncyisimpo11ant?（2）Doyoulikeowearfamousbrandclordifficult?2研讨、探究与实践组织学生英语探讨warmingUP中的:个问超.要求学
4、生对每个问时都能按下述逻辑依次谈话：观点.(2)对自己的观点进行支持.谈出理例或依据.(3)结论：所以例如：(I)Yes.msuremoneyisthensimportantinourlife.Whateverwedo.weneedmoney.suchasfood,clothes,housing,travel.SChOOI.makingfriendsandsoon.Everythingneedsmoney.Ifwchavenomoney,wecantdoanything.Wccannotlivewithoutmoney.(2)No.Ithinkfriendshipismoreimportant
5、thanInoney.(3)No.Ithinkknowledgeismoreimportantthanmoney.介绍一个学生的发音供参考：Moneyisveryimportantinourlives.Manypeoplethink(hatwhenyouhavemoneyyoucanbehappy.That11)eansifapersonispoor,hecanneverbehappy.Inmyopinion,moneykimportantforfd.clothing,shelterandtransportation.Withoutmoney,wecouldhavedonenooncysoth
6、eycannotenjoylife.Theyarcconstanilyworryingaboutlosing(heirfortune.Howcantheybehappy?On(hecontraryifapersonispenniless,hehas(oworryaboutmoneyall(hetime,sohewontbehappyeitherThereallyhappypersonisonewhohasenoughmoneysothathecandowhateverhewants.Heisnotcrazyformoneyandiscontentwithlife.3)老师点评学生探讨发言，导入
7、IiSIe所ng教学。Il1.istening1教学内容分析与要求听力材料是一则关于“炫雄阔气”的对话,练习设置的问答时H确定的难度，这不仅须要学生有很好的讲听实力，还要有快速整理信息.的实力，并要求熟记词汇，才能顷当完成该题目。在听的过程中，要他您理解说话人的看法、心情和看法,并对对话有完整的理解。1)学问与技能要点与要求(1)娴熟驾驭必知必会总词和短语的拼法.(2)能理解说话人对g炫耀阔气”的不同百法、心情和疗法。(3)能辨听内容主旨和相关的信息，完成埴空练习.2)情感看法对“炫提阔气”将正确相识.敢于挑必困雄，树立自信念.3)重点与难点(I)所懂劝话内容，完成埴空练习。(2)学会几个表达
8、不同心情和看法的常用语句.4)达到标准听懂短文内容，能理解说话人对“炫艇阳气”的不同看法、心情和看法。2 .收学建议1)导入Peterlikestoshowoff.HeisnowIalkingo1.ilyabouthisnewcar.PleaseIisJcnothem.要求学生用2分钟时间快速阅读书中己出现的信息，然后依据上下文自己预料空白处可能是什么内容，对听力材料初步了解,2研讨、探究与实践(1)听力第一环节：研讨理解疑难语句如，Wanttogoforaride?想乘车兜风吗？本句为省略了的般疑问句，完整的是DOyouwanttogoforaride?YoumustbeCraZy!你确定是
9、戒门表示不理解或剧磔反寸的情感句.Youalwaysthinkyouare(hatgrea,你总以为你是那么了不得。句中IiuH是制词,相当于so,意为-如此，那么北Don,tyouthinkyouarcshowingQfl?莫非你不觉得你是在炫解吗？ShoWOfr炫蟋，显攫JYousee.tha(,swhatImean.要知道，那就是我的意思。Y(HISee“你明白你清晰,要知道*Issomeoneturningalittlegreenhere?这里有人是不是有点儿嫉妒呀？(Umgreen”嫉妒,不服气”aIittle“有点儿,一点儿”。Nobodyadmiresyoujustbecause
10、yuuhrich.没人公只因为你有钱而观姑你Wcarccommonsludcnts.我们是一搬学生“COmmgifJ般的,一般的ItclearthatourPaNrHScan,taffordtogetusCarS,很明显，我们父母余不起钱给我们买车。MSeICiIrlhd1.很清晰很明显2句中Ihat是主语从句,il是形式主语。TheyrestrugglingjusttokeepusinSChOo1.他们正在为使我们能接着上学而奋斗着.(2)听力其次环节：实践尝试听第一遍录音，提问学生听到了什么信息。能获得战本信息就应加以确定和激励。(3)听力第三环节听其次遍录音完成填空内容.听第三遍录者个人
11、修正答案.然后小组研讨核对答案.有针对性提问部分学生.全班核对答案。(4)听力第四环节：情景体验与评价听后练习小组对话表演.鸵述听力材料内容.激励学生表演中增加内容，老师分别赐予评价并进行总结.(5)指徐学生完成练习册卜中的听力练习.3 .听力材料原文与参考答案Peterlikestoshowoft.Heisnowtalkingto1.ilyabouthisnewcar.Pleaselistentothemandfillinthemissingwordstocompletetheconversationaccordingtowhatyouhear.Thenreadtheconversation
12、againandIryIounderstanditbelter.Peter：mSOexcited.Icantbelieve11yparents3meUnewCarformybirthday!1.ily：TharEnice.Peter：Wanttogotoraride?Itsabeautifuldayoutside.1.ily：NOAIhankaPeter：What?Youmustbecrazy!1.ily：Youalwaysthinkyourethatgreat.Peter：Excuseme.Whald。youmean?1.ily：DftttllyftuJlhinkyoureshowingof
13、f?Peter：Well,butit,sreallyaWOndCrfUlcar.1.ily：Youseethatswhat1mean.Peter：.SonWOnCturningalittlegreenhere?1.ily：No.never.NQbodyadmiresyoujusibecauseyourerich.Wearecommonstudents.ICsCICarthatourparentscan*laffordtogetuscars.Thcyhstrugglingjust(okeepuinschool.IllSpeakingI.效学内容分析与要求木单元口语任务是让学生在相应的情境中，用英
14、语对别人去示“激励北材料是Bill在激励一位老人。要求学生结合材料中常用的表示“激恸”的用语,能在恰当的场合正确表达.I)谱言学何与语言技能要点及要求(I)娴熟驾驭弁运用“激励”日常交际用语.(2)能在确定的情景中进行沟通。2)情感看法学日常用语.促进沟通,增进了解.31曳点与难点(1)驾驭并运用常JIJ的“激励”用语.(2)运用语句进行情景对话、沟通.%达到目标驾驭激励”他人的语句，进行沟通.2 .教学建议该部分可设计如下教学环节：(1)操练之前.先让学生分组朗读样板时话,使学生体会表示澈勘r的会话场景.然后指导学生熟识常用表达方式.如：Comeon!Youcandoi(!-Checrup!
15、一DontbeafraidIshy/ncnous.Welldone.等简洁的情景.接蓿组织学生分角色朗读对话。依据供应的语句进行口语结时练习。(2)让学生自1.I选择一个场面，三人或四人编时话，进行小粗表演。老师先让学生熟识并驾驭所给出的常用语句.如,Cheerup!Don,tbeafraid/shy/nervous.Conicon.Try!Tryagain!welldone!Youaregreat!Yucandoit.TheresnothingtobeafraidofInmyopinion.Ithinkyoucan.mSUrVthatyoucan.Youmay.3.对话练习参考葩例A：IWotftjunip.maf
