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1、学校主题教育专题调研报告学校主题教育专题调研报告一、调研目的随着社会的发展，人类的进步，尤其是当今世界多极化、思想多元化、信息开放化的今天，学校德育也面临着较大的机遇和挑战。学校德育直接关系到培养人的方向和质量，也越来越被社会关注和重视。国家先后出台了中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中小学德育工作规程、小学德育纲要等文件来指导和规范学校德育工作。但在学校实际德育工作中仍存在许多问题：德育方法简单，德育形式单一，德育内容不明，只重说教，渗透性不够，不能形成德育合力等，使得学校德育软弱无力，效果不明显。在XXXX挂职，有幸零距离接触了XXX,对XXXX的德育工作做
2、了深入调研，觉得XXXX的德育工作特色鲜明、效果明显。二、德育工作主要成效xxxx在德育工作中紧紧抓住“以人为本，以德为先”的宗旨，深入进行德育工作管理、实践、研讨、总结和提高。德育工作成效明显，主要表现在：教师爱岗敬业，学生乐学进取，上下同心，人人爱校，校爱人人。遵纪爱校巳成为他们的自觉行动和良好习惯。XXXX人不用扬鞭自奋静二任何时间里学校校长在与不在一个样，有制度与没制度一个样，2000多人的学校秩序井然。三、XXXX德育工作具体做法1、“人人育德，德育人人”德育是一个受杂的系统工程，没有孤立的德育，德育要渗透在学校工作的方方面面，要人人育德，才能做到德育人人。XXXX成立以校长为首的德
3、育管理体系，由校部、党支部、教导处、大队部、工会等共同组成德育工作领导小组，负责德育工作的规划。党支部、大队部是德育工作的职能部门，负责制定和组织实施德育工作计划，年级组和班级及各部门是执行层，具体负责各自的德育工作实施。德育工作宽穿于教育教学、管理和服务的每个环节。学校的每个工作岗位都有明确的职责要求和考核细则。每个教职工都是德育工作者，人人都有德育工作岗位。如清洁工除了及时清扫校园，还负责花坛的护理和学校盆花的养护，保证学校四季常青，四时花开，美化校园。真正实现管理育人，教学育人，服务育人。2、细化管理，抓良好习惯的养成学生是德育过程的主体。外因要通过内因才起到作用。任何一个良好习惯的养成
4、都需要做长期的、细致的工作。从小事做起，在细节中育人，首先必须让学生明辨是非、对错。因而XXXX制定了xxxx学生一日常规，把小学生日常行为规范更具体地分解到学生的每项日常生活中。针对性强，要求具体，易于学生操作。还制定了XXXX班级常规管理细则以及XXXX“文明班级”评选细则等。为保证细则的执行，实行了学校行政领导值班制，“红领巾监督岗”，“红领巾礼仪岗”，“红领巾广播站”等监督检查机制。充分发挥了学生主体作用，提高了学生自主管理能力，促使学生由他律向自律的转变。3、发挥课堂主渠道的作用，教学育人学校无小事，事事皆育人。教师无小节，处处是表率。为此，XXXX先后制定了XXXX教师师德规范、X
5、XXX教师职业道德实施细则、教育教学行为八不准等制度，引导教师确立“学高为师，身正为范”，“人人都是德育工作者”的教育思想。与此同时，建立健全了教育教学管理制度，针对备课、上课、作业批改等教师日常教学行为建章立制，指导教师养成良好的数学规范。在教学目标的制定，教学方法的设计和课堂教学中要求教师充分挖掘各学科的德育资源，创造性地使用教材，落实德育目标，对学生进行德育渗透和心理教育。如：利用品德与社会、品德和生活课程对学生进行真善美的教育，帮助学生树立积极向上的人生观、价值观和世界观；利用语数英等学科培养学生良好的学习品质、思想品质等；利用艺体类课程对学生进行意志品质和审美教育；利用科学、综合课程
6、等培养学生的科学精神、创新精神和实践能力。4、深化主题教育，活动育人XXXX根据德育规划和学习实际，每期初制定好德育工作计划，安排好德育工作，谋划好德育活动主题，确定好活动内容。既有学校传统的活动，又有紧跟当前实际的内容，做到提前准备，提前安排。如校传统项目并形成特色的有：校园文化早餐、学校趣味运动会、班级合唱队、游泳普训、我省首家“少年邮局”等。XXXX的每项活动的宗旨是面向全体学生，全员参与，不落下一个人。像XXXX的趣味运动会，一年级到六年级学生没有一个旁观的，没用一个做服务的,每个项目都是全班一起参加。他们不放过每个教育机会，不放过对每个学生的教育机会。活动紧贴学生的.生活、思想情感等
7、实际，开阔了学生视野，彰显了学生个性，启迪了学生心智，陶冶了学生性情,完善了学生人格，升华了学生灵魂。5.家校社区联动，充分挖掘教育资源为最大限度地发挥学校、家庭、社会的教育合力，XXXX把德育的视线移到了家庭和社会，充分发挥一切积极因素，去引导和教育学生。他们专门成立了家长学校和家长委员会，帮助家长学习新的教育理念，改进教育方法和教育手段。定期召开家长委员座谈会、家长会，实施家校互动，共同改善教育环境。在学校大型活动中，请家长做志愿者，与孩子一起互动，加深了解与沟通。学校加强与公安分局、马山派出所的联系，聘请他们担任学校法制副校长。他们还与驻宜空军部队建立了警校共建关系，聘请部队官兵不定期的
8、对学生军训。6,加强德育工作研究，把各项德育工作做到底学校德育是一个动态生成的过程，也是一个反复、反弹变化的过程。XXXX充分认识到德育工作的艰巨性、复杂性，因而加强了德育工作的管理与研究。定期召开德育工作小组会议，每月班主任工作会议。尤其是每年一次的德育工作年会，在XXXX已连续举行了十四届。年会必须全体教职工参与。主要时一年的德育工作进行总结，对各自的德育工作进行交流，对突出问题进行研讨，对优秀班级的经验进行介绍，对优秀班级和个人进行表彰。这是对学校德育工作的深入和升华，使得学校德育工作目标更明确，思潞更清晰，方法更有效，效果更明显。四、德育工作反思通过XXXX德育工作调研，我认为做好德育
9、工作需要做到以下几1、德育工作要有系统性。德育工作不管从组织到内容，从形式到方法都要有系统性。任何零敲碎打或走过场都不会有一丝效果。2、德育工作要形成合力。德育工作要求全校上下，要求家庭、学校、社会形成合力。任何一个环节软弱或不作为都将使学生德育工作出现危机和倒退。3、德育工作要真正落实到行动上。教育是做的哲学，成功是细节的积累，尤其是德育工作。单纯的说教和灌输是起不到作用的，关键是德育践行。良好的品行要通过行动为载体，要真正变成自身潜意识中自觉的行动，变成第一意识的东西。学校主题教育专题调研报告一、我校教育教学的现状近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破,坚持“学习、改革、
10、发展、提高”的办学思路，坚持“立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，唱响了“教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源”的主旋律，保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。但是，通过调研，我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有：（一）教学管理不规范、不细致教务处忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致、不科学，属“粗放型二部分教师潜能没有解到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。（一）学
11、生两级分化严重我校生源复杂，蛋盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。（三）师资水平有待提高由于我校地理位置的特殊性，教师变动特别大。虽然实行了136910工程，但总还是“青黄不接二骨干教师群体相对薄弱，教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领，新教师的成长需要专业发展制度作保障。（四）部分课堂效率低下部分教师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到
12、位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。（五）教学基本条件急需维续改善。近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但仍然比较落后。特别是图书室、实验室以及实脸器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。（六）教育教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的教育教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质量激励制度相对较少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。（七）教科研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，差距较大；老师静下心进行教研的心态不够成熟。（八）对写字课教学不够重视，学生书写习惯较差。（九）超级大班现象严重，致使老
13、师超负荷运转，学生也没有一个良好的学习环境。二、影响我校教育教学质量提升的因素（一）教育教学管理的基本制度建设（包括制度执行）有待加强。目前我校教育教学基本制度已经建立起来，但是体系还不够完善,还存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，常常碍于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，因此，制定出来的制度急需加强执行力。（二）教师队伍不稳定。目前，我校处于发展的关键时期，但教师的勤变勤换严重影响了质量的提升和学校的持续发展。（三）会议、活动太多，老师疲于奔命，心理压力大，没有职业幸福感。（四）学生朗诵能力较差。展读时间不充分学生到校后大多在进行清
14、洁大扫除，白白浪费了一天的黄金时间；课堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读。（五）课程的设置不够科学，不符合农村小学学校和学生的年龄特征。有些课没有设备、没有教材，老师又没有太多的精力充分准备，学生收效甚微。（六）教育教学经费投入不足。教育教学质量的提升必须要创造适应教育教学质量提升的基本配套条件，否则谈质量提升也只是一句空话。然而，目前我校基本建设尚未完成，对于教育教学的投资力度较小，特别是图书资料、实验仪器设备不能完全适应发展的需要，这在一定范围内影响了学校教育教学质量的迅速提升。（七）超级大班现象严重，教师压力大，同时也不利于学生的身心健康。三、对提升我校教育教学质量的思考与
15、建议（一）加强以人为本”的管理理念，坚持“德治、法治、情治”相结合，增强师生的幸福指数。在学生层面上，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，让所有学生都有不同程度的进步。在敬师队伍建设上，也要体现“以人为本，发展为先”的理念。校园既是教师工作的场所，也是教师实现人生价值，感受人生幸福的空间。教师在学校不仅仅是一种“工作”，更是一种“生活”，校园应该成为让教师感受职业成就和生存幸福的场所。对老师既要注重“用”,更要注重“养在“用”上体现教师的人生价值，在“用中实现教师的职业成就；在养”上积累教师的精神财富，在“养”中丰富教师的专业内涵。（二）加强队伍建设，造就一支和谐、进取，乐于奉
16、献、勇于创新的教职工队伍。提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度。三是强化骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养机制。四是切实解决学科教师不足的问题。（三）坚定育人为本，德育为先的理念，扎实开展德育工作，提高德育实效。（I）道德行为教育。在各年级认真贯彻执行小学生行为规范守则，继续开展长江小学一日行为规范教育，使学生养成良好的道德行为规范。（2）坚持德育工作贴近我校学生生活。根据我校学生的特点，积极探索和形成层次分明的德育目标结构及
