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1、画大象教案6篇画大象教案第1活动目标：1 .能仔细观察图片并理解故事。2 .感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。3 .乐于参加操作活动，根据自己的意愿进行装饰活动。活动准备：1 .ppt,2 .大象图片，油画棒。活动过程：一、比较观察图片，引发兴趣。1 .观察第一张ppi,引导幼儿观察各种各样的大象。提问：（1）这是什么动物？（2）它们长得一样吗？（引导幼儿观察一样和不一样的地方）（3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）2 .教师小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖,有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。二、引出主人公艾玛
2、。1 .艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其它大象有什么不同呢？2 .引导幼儿观察第二张ppt。提问：（1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）（2）艾玛身上有哪些颜色？（带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色）（3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫一五颜六色。3 .教师小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。三、观察PPl,通过提问引导幼儿理解故事情节。1.观察第三张ppi。（1）这是谁？它们在干什么？（这是艾玛，它们在玩游戏。）它们把艾玛拗起来了。艾玛就好像它们的开心果。（2）“开心果”在这里是什
3、么意思？你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗？（3）艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢？2 .观察第4张ppto（1）大象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？（没有睡觉。想偷偷的走掉）（2）艾玛是怎么走的？（艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）我们一起来学一学它走路的样子。（3）它会去哪里呢？3 .观察第56张ppt。（1）艾玛在森林里遇到了谁？他此刻的心情怎么样？（虽然他很不开心，可是仍然笑着与大家打招呼，把不快乐栽在心里。）（2）看一看，艾玛想干什么？它会变成什么样子？（引导幼儿学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子的样子）4 .观察第78张ppi。（1）现在的艾玛变成什么样
4、子了？（2）然后它就回家了。又遇到哪些动物？（3）想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）（4）为什么会这么称呼呢？（因为他们也不认识他是谁了）这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪看出来的？（5）我们来看看艾玛例假时路过的这个地方，现在回家还是这个地方，两幅图有什么不同？（颜色）为什么颜色会不同呢？（去的时候是晚上，现在是白天，所以回来的时候颜色亮了）其实爱妈妈出去的时候经过这个地方也是白天，那为什么会颜色不同呢？因为出去的时候他心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家的时候动物们都没有认出它，心情好了，所以看到的景色也显得美了。5 .完整欣赏故事。图上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有
5、趣的故事呢？让我们一起欣赏故事绘本花格子大象艾玛。6 .装饰大象（1）你们想参加大象们的化妆节吗？那你们想帮大象们化妆成什么样子呢？（幼儿说一说）（2）幼儿装饰。那我们一起来试一试吧。画大象教案篇2一、设计意图在欣赏故事时，孩子们特别喜欢配乐故事，他们听的时候也非常认真。于是，我就想是不是让孩子亲身尝试一下，给故事配乐呢？我就把这个想法告诉了孩子,他们听后都欢呼起来，这更加增强了我的信心。在准备语言活动大象和蚊子时，利用师生合作的方法，通过故事情节，让孩子们配器演奏。二、活动目标1、通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系。2、能在倾听故事的基础上与同伴共同演奏乐器，并做出相应的
6、动作。3、能认真、安静的听完故事，并理解故事内容。三、活动准备小鼓一面，串铃五对，响板两个，大象头饰一个，蚊子头饰5个四、活动过程（一）、准备活动：1、随音乐拍手走进教室，师生问好，做律动，让幼儿感知乐曲的旋律。2,教师引导幼儿模仿小动物的叫声（二）、活动开始：1、故事导入（1）教师用问题导入，小朋友们喜欢听故事吗？一会儿老师给小朋友们讲一个大象和蚊子的故事。谁先来说一说大象长得什么样？（2）出示大象的图片，让幼儿感知一下大象的外形特点。2,教师绘声绘色地讲故事大象和蚊子，要求幼儿认真倾听教师引导幼儿复述故事教师边引导边提问：大象怎样走路？蚊子怎样飞？大象怎样摇尾巴？大象发怒时怎样？大象怎样跺
7、脚？（让幼儿用肢体和语言模仿）3、根据故事情节配上乐器（1）故事很好听，小朋友们模仿动物的声音可真像，那我们要是用乐器来模仿动物发出的声音会怎么样呢？（2）老师出示乐器，引导幼儿讨论：想一想：用什么样的乐器模仿大象走路？用什么样的乐器模仿大象摇尾巴？用什么样的乐器模仿蚊子飞？大象生气跺脚时怎么用乐器模仿？（3）：轻而慢敲打鼓，表示大象走路；刮响板表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；连续敲打鼓表示大象生气。（4）师生合作，教师边讲故事，让幼儿用乐.器模仿动物的声音教师用游戏的方法选一名幼儿扮演大象，选一名幼儿扮演大象的尾巴，选几名幼儿扮演蚊子。教师边讲故事几名幼儿边用乐器表演，其他幼儿一起用语言
8、和动作配合（5）教师引导幼儿表演：大象来了，（幼儿用鼓声模仿）大象太累了，休息一会吧，（幼儿用声音模仿）一群蚊子飞来了，（幼儿用串铃模仿），扮演蚊子的幼儿一起说：“好可爱的屁股呀，我们一起叮叮它吧”大象这时醒来，用尾巴驱赶蚊子，（幼儿用响板模仿甩尾巴），蚊子飞走了，（用串铃模仿），大象又睡着了，蚊子再次飞来，大象又用尾巴驱赶，反复几次，大象生气了，（幼儿连续敲鼓）这时大象站起身用大脚重重地一跺，“咚”（幼儿用鼓模仿）大象把蚊子都绐吓死了！（幼儿用动作表演）五、活动结束老师幼儿的表现，然后伴随着音乐老师带领幼儿进行律动，结束活动。六、活动延伸让幼儿回家和父母合作，选择一种动物，用不同的乐器演奏出
9、动物的生活特点。附故事大象和蚊子有一头大象长得可大可大啦！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大的，走起路来又重又慢。有一天大象出来散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上瞪起觉来。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说：“哇！好可爱的屁股呀！让我们来叮叮它吧！”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股好痒呀！就用尾巴赶蚊子，蚊子被赶跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶，就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一躁，咚！”声音大得把蚊子都给吓死啦！画大象教案3活动设计背景?幼儿园教育指导纲要中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的
10、生活，又要有助于拓展幼儿的经验。“因此，我根据大班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有的经脸和发展水平，选择了大象和小蚊子这两种幼儿在生活中比较熟悉的并在形态上反差大的动物，将生动有趣的故事人物与音乐，节奏有机的结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣、让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐游戏是我这个活动的总体设计思路。活动目标1、认知目标：感受音乐段落、图语与大象和小蚊子故事情节的匹纪，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。2、情感目标：感受和体验游戏中小蚊子“叮”与大象“赶”的逗乐情趣。3、技能目标：在教师的引导下，运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序，
11、学玩音乐游戏。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。活动过程一、开始部分1、播放课件，教师讲述大象和小蚊子的故事，幼儿根据故事创编动作。二、基本部分2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。（1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。（2）、听音乐用动作把这个故事表演一遍。3、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。（1）、出示图谱，明确图谱上的角色。（2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做
12、。（3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。4、分角色表演。（1）、教师与幼儿分角色表演。（2）、幼儿分角色表演。三、结束部分请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。四、活动延伸幼儿在活动区域中幼儿大胆的尝试表现，更进一步感受大象和小蚊子这两种形态上反差大的动物。教学反思在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自己，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体险了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心，活动后孩子们都给我说，老师我们还想玩这个游戏呢，我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足，作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也
13、需要更进一步的提高。画大象教案篇4活动目标：1、理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2、认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。教学重点、难点：重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动过程：一、开始部分1、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器呱呱筒。老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。2、玩游戏”小鼓会唱歌.，感受声音的轻与重和快与慢。（以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。）二、基本部分1
14、、看提线纸偶戏大象和蚊子。教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。（伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。）2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。（咚咚咚、呱呱呱、咚！咚！三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。）3,分角色表演故事。（小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。）三、结束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。（从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师
15、带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理够、表演能力都得到了发展。）四、延伸活动在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。教学反思：活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：1、理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2、认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3、养成倾听的兴趣和习惯。重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。教学方法：教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动
