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1、清洗卫生间教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1 .掌握卫生间清洗的基本步骤和方法。2 .养成良好的卫生习惯和劳动习惯。3 .培养团队协作和解决问题的能力。二、教学重难点：1 .教学重点：熟练掌握清洗卫生间的基本步骤和方法，包括刷洗、冲洗、擦拭等。2 .教学难点：在清洗过程中，注意个人卫生和安全，以及团队协作和沟通。三、教学准备：1 .准备清洗工具，如刷子、水桶、毛巾、清洁剂等。2 .安排小组，每组选出组长，卖力组织协调。3 .提前安置卫生间需要清洗的区域。4 .准备教学PPT,辅助教学。四、教学过程：1.导入新课：教师通过展示一段清洁工人清洗卫生间的视频，引导学生思考如何自己动手清洗卫生间
2、。2 .知识讲解：教师介绍卫生间清洗的步骤和方法，包括清理垃圾、清洁地面、擦拭洗手台、清洁马桶、清洗淋浴区等。同时，教师讲解如何正确应用清洗工具。3 .实践操作：学生分成小组，每组配备清洗工具和材料。教师引导学生按照清洗步骤和方法进行实践操作，同时强调安全和卫生注意事项。在实践操作过程中，教师可以给予学生必要的指导和帮助。4 .效果展示：各小组完成清洗任务后，展示自己的效果，分享清洗经验和方法。教师对各小组的表现进行点评和鼓励。5 .教室小结：教师对本节课的内容进行总结，强调卫生习惯的重要性,鼓励学生养成勤洗手、勒打扫的好习惯。同时，教师也可以鼓励学生设计更多有趣的劳动技术课程，培养自一的动手
3、能力和创新精神。6 .作业安置：学生回家后，继续保持卫生习惯，完成清洗卫生间家庭作业，并观察H己和家人是否有所改变。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1 .学生能够掌握正确的Tl生间清洗工具应用方法。2 .学生能够独立完成卫生间不同区域的清洗任务。3 .培养学生的劳动技能和团队协作精神。二、教学重难点1 .教学重点：学生能够熟练掌握卫生间不同区域的清洗方法和工具应用技巧。2 .教学难点：学生能够独立完成整个清洗过程，并养成良好的卫生习惯。三、教学准备1 .准备足帽的清洁剂、刷子、海绵、扫把、拖把等清洗工具。2 .准备足够的卫生间清洗任务卡片，包括不同区域的清洗任务和注意事项。3 .安排小组合
4、作，每组4-5人，选定一名组长。4 .提前安置好需要清洗的卫生间，确保干净整洁。5 .准备评判表，用于学生自评、小组互评和教师评判。四、教学过程：一、导入新课回顾上节课的内容，引导学生回忆清洗卫生间的基本步骤和方法。二、实践操作，独立完成清洗卫生间任务1.分组：将学生分成若干小组，每组分配清洗口生间的任务。6 .工具准备：每组准备好清洗卫生间所需的工具和材料。7 .示范：教师进行清洗卫生间的示范，强调注意事项和关键点。8 .实践：学生根据教师的示范，进行实践操作，独立完成清洗TI生间任务。教师巡视指导，及时纠正错误，给予反馈和指导。9 .反馈：学生完成任务后，小组内互相检查，发现问题并及时改正
5、。教师对普遍存在的问题进行集中指导。10 评判：教师根据评判表对学生的表现进行评判，表扬优秀小组和个人，鼓励有待提高的小组和个人。三、分享交流，总结经验1 .小组内分享：学生分享Fl己在清洗卫生间过程中的感受、收获和经验。2 .全班分享：教师组织全班学生进行分享交流，总结经验，提出改进措施。3 .教师总结：教师对本次课程进行总结，强调劳动认识和劳动习惯的培养，鼓励学生多参与劳动实践，提高自己的劳动技能。四、安置作业，延伸拓展1 .安置课后清洁卫生工作的家庭作业。2 .鼓励学生将所学到的清洗卫生间的方法运用到平时生活中去，提高自己的生活自理能力。3 .倡导家庭参与，形成家校共育的良好氛围。教学反
6、思：通过本次课程的学习，学生应该能够掌握清洗卫生间的基本步骤和方法，并能够独立完成清洗卫生间的任务。在教学过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予反馈和指导。同时，也要注重学生的情感态度培养,鼓励学生多参与劳动实践，提高自J的劳动技能。在课后，教师要对本次课程进行反思和总结，不息优化教学方案，提高教学质量。五、教学反思：1 .本次教学设计中，教师通过示范讲解和学生的实践操作，使学生掌握r清洗卫生间的基本步骤和方法，达到/教学目标。2 .在教学过程中，教师要注意观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助，确保学生正确应用清洁工具和清洁剂，避免安全事故的发生。3 .针对学生在实践过程中出现的问题，教师要及时进行总结和反馈，引导学生进行思考和总结，以便更好地掌握技能和提高自我珍爱认识。4 .本次教学设计中，教师还可以进一步拓展教学内容，引导学生思考如何保持卫生间的清洁和卫生，以及如何养成良好的卫生习惯。同时，也可以结合生活实际，引导学生思考如何在平时生活中保持个人卫生和环境卫生。5 .最后，教师还可以鼓励学生将所学技能和方法应用到平时生活中，提高自J的生活自理能力和自我珍爱认识。同时，也要加强对学生家长的宣传和教育，提高家长对孩了个人卫生和环境卫生的重视水平。
