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1、两位数乘两位数解决问题精品教案教学过程一、学也准备1、练习。43il=3212=22X11=2、出示：小明5分钟写了180个字,他每分神写多少个字？(学生回答后.敦炖板书)二、探究普知1、教学教材第53页例4。出示情景图。教师谈话引入新授课。根据给你的信息和观察情景图来解决这个何即.组想学生讨论然后请代表汇报讨论结果，在这里教师要给学牛.充分的空间，发表自己的想法,教师在学生说出想法后再引导、订正。让学生在练习本上独立完成例4.然后向大家汇报，教师板书.方法一：602=30（八）方法:3X2=6(ifl)303=10()606=10(或6023=10(人)1160(32)=10(答：每组有10
2、人”教师提问：第-种方法的602=3。解决的是什么问SS?笫：种方法的3X2=6解决的是什么问题？教师要知道例4的第一种方法是教学理点但在这里要表扬想出第二种方法的同学.三、巩固蛛习.1 .提问：鹿中所要解决的问SS是什么？你收集到了哪些相关数据？让学生独立在本上完成此题，展示学生斜施的过程。请学生说一说自己的解遨思路.2 .引导学生看教材笫54页的第2网,引导学生按照“右向题一收集信息数据一列式解答“这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。让学生笊报自己的解答过程.并展示，发现何时及时解决.3 .教材第55页的第7Sfi,第56页的第9、12四.学生独立完成，并指名学生说说自己的思路，四、课后
3、小结如果我们将匕一节课归纳为连乘的运用,僚么你能将本旧课归纳成什么呢？板书设计解决问JR(2)笫一种；602=30(笫二种：3X2=6(组)30+3=10（人）606=10（人）媒合算式：6023=10（人）嫁合算式：60（32）=10（A教学反思本节课的重点是让学牛.理解用连除或乘除混合运算解决实际问题的基本结构和数比关系，会列式解答.难点是弄清每一步求的是什么,会选择正确合理的方法解决问遨.解决连除何跑时的一种筒便算法是先将后两项进行柒法计算再相除,但是首先衢要考虑这种相乘得数是否具有意义，如果没有就需要分别相除“教师一定要向学生强调明确条件和问即是最重要的和最关键的，先引导学生思考“先求什么,再求什么”，给学生思考的空间，让学生尝试分析条件,探索解决何时的方法，想好后再尝试解答,接着让小祖的同学进行交流，然后汇报展示。学生汇报时Hi点说一说自己的解题思路,先求什么,再求什么.对学生不同的回答,只要有道理都要给予肯定和鼓勘,同时总结.
