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1、三黑加土地月光3叔专21*三天和土地我多月林1 .反五朗诵诗歌，礴受诗中强烈的画面感,体会这种写法的妙处.2 .体会途中闸身人儿的喜悦之情，以及他们和诉人对土地家园的热爱和符念.3 .把握诗歌朴素无华的潘吉特色._训时展槌I课时我学过馥一、期读课文，初步感知1 .配乐范读，导入诗歌,2 .指导学生配乐泛读，让学生也接走入诗歌意境，初步礴知诗歌内容，3 .自饯诗歌小组择疑.初读课文，学生低出朗读，读准字音，读通诗句.遇到不理解的字词或者疑问，国出来，小组交流。4 .朗读过程中画出诗中难以理解的诗句以及iHl朗诵节奏，落受意境和诗中的韵味.二、内容探究1 .诗歌展现了几帼直面？给每个画面起一个标J
2、B.通过描绘画面取标明，锻煤学生的概括能力，在分析语言中感受作者的写作特点,结合背景资料，让同学们感受作者的情感2 .选自己喜欢的面面，说说作者用什么手法来描绘它们,如词语、修辞等.3 .诗人苏金伞的语言顺朴无华，你从哪些地方感受到？4 .说说诗中表达了什么情礴？5 .在理解诗歌内容、主旨情感后,学生对自己初读诗歌Bt的朗读处理做出调整,然后再次朗读,看看有没有不同效果感受.23月无曲我净日低】1 .学会本课生字，正确读写“幽帆纯能、清幽、陶醉、霎时间、微波酸蹴”等词语。2 .有感情地朗读课文.3 .体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维
3、的能力.4 .了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想那情，井对学生IS行关的教刊。效号道一、谈话激趣导入I.（筠放月光曲同学们，回才你们听到的这首动听的乐曲，你有什么那受？我们都被它陶醉1.这就是伟大的音乐家贝多芬的谱写月光曲h（板书：月光曲）如此优美动听的曲子，他是怎样谱写而成的呢？这里面流传若一个动人的故事.今天就让我们走进这个故翡,请同学们打开课本第22课月光曲K5 .你对i需与月光曲的作者贝多芬有哪些了斛呢？（学生介绍贝多芬基本忧况，老师根据情况进行补充）二、初读课文，整体感知I.快速浏览课文，了解内容.6 .这篇课文主要
4、讲了一个什么故事？7 .在这个故事中,贝多芬为百姑娘弹了几首曲子？哪一个自然段描写了贝多芬弹奏月光曲的内容?三、读中感悟，了解创作过程I,故事发生的地点花哪里？故事是怎么发生的？（读第二、三自然殁,此刻发生了什么？）（I）贝买芬先生为听到断断续续的导声.（为什么引起他的注电？）（2）在这幽怖的小钺上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？小结：正是带着这种好奇和疑问的心情.贝多芬最终走进姑娘家,为姑娘舛曲子.8 .贝多芬最终走进这间小屋，他看到了什么？（1）引导读第四自然段.（2）找出表示兄妹俩生活苴力的词语？除了看到他们好穷的生活状态，还看到了什么？（3）贝多芬是怎么做的？9 .分用色读56自然段,
5、（音乐娓）（1）当贝多芬忸情地为姑娘弹完这首站如用过的曲子后，白姑娘是怎样的表现？（洪动）她说了什么？出示句子：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您.您就是贝多芬先生吧？”（2）理解前后两个“您”的不同含义和i否气，并指导朗读.（3）白姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？总结：在故事的前面，自姑娘多么希望亲自贝多芬弹妻曲子，而现在贝多芬就站在她面前.正为他弹奏呢？她的心情十分（激动）.然给我们带着激动的心情一起来读一读！10 贝多芬是怎样I可答百人姑娘的？11 当时弹琴的环境如何Q星？总结：多么美好而清幽的月夜呀！IE式这个美丽的夜晚让贝多芬有了创作的灵涵，于是他借着清幽的月光有一次按起了琴雄.此时他弹
6、奏的这首曲子就是著名的月光曲知6（低声救音乐）默读第9自然段.（1）你们听了曲子是什么感受？师：你能从文章中找到这些句子吗？（2）有感情地朗读第九段.附上音乐和图片一起来感受一下画面.并思考问起：这三福图面是一样的吗？有变化吗？分别该用怎样的语气和节奏来明读呢？理斛岷世及其产生的原因：这月光照裁下的波涛汹涌的大海的情景真的是皮鞋匠亲眼见到的吗？这月亮的升起，升高，这海面由微波粼粼变得波涛汹涌，口的是刚才发生的事实叫？哪些句子所写的内容是联想？哪些是写实？第一幅Si面：（单击第一幅图，录音响起）月亮在哪儿？（单击水大相接、升）海面怎样？（微波然然、活遇）听到贝多芬的琴声，皮鞋匠仿佛觉得月亮从大海
7、上慢慢升起，这是一个平栉的大海上的月夜.你们恕这时贝多芬在怎样弹琴？（贝多芬可能差较经也按起势流,节奏也比较慢）笫：幅画面：贝多芬继续拜着，皮社匠静惮地听着，她又仿佛有到了什么？（单击第二怯困，录音响越。）（越针越高、一缕一线轻纱似的）做云是小云吗？从整个句子看，是一缕一缕轻纱似的.想一想.这儿的做是什么总则？（薄）一缕一缕的微云乂足什么样的？这时贝多芬的哥声，一定比开始时怎么样？第三幅画面：皮鞋匠听着听存，觉汨海上刮起了大风，表起了巨浪，这情景可以用一个什么词来形容？（破涛洒消M点击的三怕困，求音响起）波褥汹涌的大海上有没有月光？从就儿知道？(林月龙照得当亮的浪花引导再看图：想一想皮鞋匠听了
8、写出，仿佛觉得大海卷起了巨浪，贝多芬在怎样拜哥,号声怎样？(贝多芬越弹越激动，弃子也可晶拉挂起来，节上也越余越快)(3)小姑：贝多芬的琴声把鞋匠带到了海边,这儿，有平涉的大薛，有奔腾的大海：有柔和的美,也有壮阔的美.但无论是平华的大海,还是波涛汹涌的大海都有月光照耀.这是多么美好、光明的景象,又是实么宽阔自由的天地呀!(4)皮鞋匠所联想到的，白姑娘有没有想到和看到呢？从哪儿可以石出？(照着他冷得大大的眼研，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象,月光碟低下的;决蹲泅淌的大海)(5)小结：通过学习，在你心中,贝多芬是一个怎样的人？四、总结今天这堂课，我的领略了月光曲的美，接着又听了一段音乐，并时音乐展开了丰富的联1.讦乐可以附冶我们的情操,可以愉悦我们的心灵.还可以培养我们的想象能力.老师看空同学们课后可以去搜集一些世界名曲来听一听，像贝多芬、莫扎特、舒伯特这些著名的乐曲家的作品，将会是你的首选。
