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1、第4课数字资源分类教学设计课题数字资源分类单元第一单元学科信息科技年级三年级教材分析该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理.提升自主可控意识.培养社会主义核心价值观.提升数字宓养与技能.为中学阶段信息技术课程的学习莫定基潮.该教材具有以下优点:1.立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思雄、数字化学习与创斯、信息社会责任，2,坚持课程育人.发挥课程育人功能.苔力罂助学生学会数字时代的知识积累与创新方法.引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道镌规范和科技伦理培育学生正确世界现、人生猊、价值观，促迸学生在数字世界与现实世界中健康成长：3 .体现课程体系.注宝信息科技知
2、识体系建构，依抠核心素养和学段目标,按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系.围统数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线,统筹设计各学段学习内容模块,体现循序渐进和蝴旋式发展.，4 .做到理实并重.强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果.基于数字素养与技能培育要求,注重基本概念和基本原理学习。按照.场景分析一原理认知一应用迁移.组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息,期支实践应用出发，引导学生发现问时、提出问即、分析向题和探究现象的机理.学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题.提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生
3、活化.体现科”与技”并1.学习目标1 .信息意识：理解资源文件由不同的编码方式形成；掌樨管理和应用数字资源的方法；体会数字资源的价值。2 .计算思维：能根据需要选用合适的散字工具整理数宇资源,并简单地说明理由“能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息。3 .数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源.开展合作学习.认识到在线平台对学习的影响.4 .信息社会责任:遵守数字设备和数字资源的使用规范：用社会公认的行为规范进行网络交流，并遵守相关的法律法规，重点掌握数字资源的分类整理，难点理解整理数字资源的意义，教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【提问】各种数字资源存放
4、在一起合适吗？【提问】如何存放数字资源比较合理？【提问】可以进行怎样的整理？【简单介绍】根据解决问邈、制作作品等需求将资源以合理的方式分类整理，使其存放更有序、查找思考、讨论通过提问的方式引发学生思考.吸引学生的注意力。更省时应用更便捷.对于提升学习效率、处理问题等都有很大的帮助.讲授新课【洪授】一、查看资源信息听讲不同的文件，其属性一般也不相同。通过右键单击的方式查看文件的属性，可以了解文件类型、大小【想一想）了解文件的属性有什么作用?【讲授】二、不同的分类方式数字费源可按类型、内容进行分类.也可按费源获敦师通过讲授课程内容.向学生传授知识。学生通过听讲和观察,学习基础知识。另外.通过小组交
5、流.促进学生的学习，充分发挥学生的主观能动性。取的时间、地点等进行归类，【洪授】三、资源的分类整理3wRla.日二通过建立文件夹、文件兔命名等掾作管理数字资源.HMMMBVM.MOXRaRMM.A文”，JWtX小C0.Mtra2, BTffBHIf(ABCD)西行分.八9.内CIM0.个A.H思考并回答培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。课堂小结【茗结】一、查石资源信息二、不同的分类方式三、资源的分类整理知识回顾对课堂知识进行总结和梳理，希助学生更好地理解和掌握所学内容。板书m三G占三0NBM期讲、做簿记（记录*点内.帮助学生梳理所学的各个知识点.有利于学生把握重点，起到深化巩固的作用。课后作业作业布置】将各种数字资源按自己的分类标准进行分类整理.接收并记录作业让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握“
