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1、2012年阳江市中小学德育科研课题探讨开题报告试验学校（单位於阳春市云凌小学课题名称：培育学生良好阅读习惯的探讨项目3号：YJZXXDY1211课题负费人：李选英联系电话：06627763722开题日期：2012年3月27日二0一二年三月一、开题会简况（开题时间、地点、主持人、参与人员、评议专家等，附相片一张）2012年3月27日下午，我校在行政楼一楼会议室召开了“培育学生良好阅读习惯的探讨”课题探讨开题会。全体课题组成员参与了此次报告会。大会由罗建恳副校长主持，课题负责人李选英校长宣读了开题报告，并提出学校将全力支持课题组的各项工作.课题组成员还对课题的一些工作进行了沟通和探讨。阳春市云凌小
2、学市级课就培养学生良好阅读习惯的研究”开题报告会二、开题报告主要内容（探讨与实施方案的陈述，重点从课题的探讨背受、选题意义、目标和内容、理论界定、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题探讨分工和预期探讨成果与课题探讨保障条件等进行深化细致的介绍，在申报表的基础上完善）培育学生良好阅读习惯的探讨课题,是我校2011年12月25日申报的阳江市德育课题。经上级领导批准，今日开题，我代表课题探讨组，将本课题的有关状况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、课题提出的背毋1、21世纪是学问经济时代，竞争形势日益严峻，人人都必需进行终身学习，不断更新学问，发展实力，加强修养，才能与时俱进，而阅读实
3、力是终身学习最基本的实力。因此，联合国教科文组织设立每年的4月23日为“世界读书日”。在些国家，阅读甚至引起政府的界入，成为政府行动。例如日木把公元2000年订为“儿童阅读年”，2001年指定4月23日为日本儿童阅读日。在意大利，早在1995年4月，教化部长就宣布了个“促进学生阅读支配”。在美国，不管是克林顿的“美国阅读挑战”运动，还是布什的“阅读优先”方案，美国每位总统上任后，几乎都大力提倡阅读。在英国，他们把1998年9月起到1999年，定为全国阅读年。2、我国是一个有着悠久历史和绚丽文化的文明古国，历代文人和教化家对阅读都特别重视，都有过精辟的论述。庄子云“且夫水之积也不厚，则其负大翼也
4、无力”。朱熹曾指出“读书百遍，其义自见”。杜甫的“读书破万卷，卜笔如有神”更是妇播皆知。近些年来，我国也越来越重视阅读。1997年1月，中心宣扬部、文化部、国家教委等九个部委共同发出了关于在全国组织实施“学问工程”的通知，提出J实施提倡全民读书，建设阅读社会”的“学问工程”。2000年，全国学问工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”。我省近几年始终开展“书香岭南”全民读书活动，为进一步在全省中小学校形成良好的读书氛围每年都主办“百佳阅读之星”评比。3、全国各地围绕阅读开展了大量的探讨探究。华中师范高校教科院夏家发老师提出了“以学生为主体的课外阅读指导”：厦门市教科所苏文本先生等对“小学生
5、大语文课外阅读活动模式”进行了思索与实践：江苏扬州教化学院的徐冬梅老师以“亲近母语”为目标的课外阅读教材探讨与试验在儿童阅读教化理论、小学阅读课程的构建方面都处领先地位。关广此项课题的探讨的成果己经融入一些中小学的常规学习活动之中。目前探讨的侧重点已逐步由开展阅读活动转向提高活动的成效方面，进行更深化的探讨和探4、我校属于新办学校，处在城乡结合地段，校内文化建设才刚刚起步。我校二到四年级的学生都是从其他小学转学过来的，素养参差不齐，学生阅读状况不容乐观：或内容比较单一，只看漫画书、学习协助书：或阅读方式单一，只看教科书上的：或极少时间阅读，只上爱好班。有的学生还带有一些不好的行为、学习习惯，跟
6、学校的“志向远大、谈吐文静、品质高尚、学识广博”的镌育目标相距还很远。同时，我校的老师大部分来自于基层，虽然实践阅历特别丰富，但理论学问还不够深厚，阅读量还偏少。二、课题探讨意义阅读是教化教学的有搬H成部分,是提高学牛人文素养的重要途径。开展阅读渊b能使学牛受到情晒冶，舜鼎三时享受审知趣对一身心发梗R纳学习其缶艇的意义*（一）能促进学生全面发展良好的阅读习惯对r学生全面发展具有深远的意义。学生在书籍中与历史对话、与高尚沟通、与才智撞击，不仅能获得大量的学问、信息以与前人的阅历教训等，还能丰富他们的精神世界，开阔视野，陶冶性情，培育高尚的情趣爱好与和谐的人格特性，对自己学问的增长，实力的培育，才
7、智的澄明，心灵的净化，情感的升华具有前提性与基础性的作用。（一）为学生的终身学习打下扎实基础学生将来要立足社会，适应发展，继而在时代风起云涌的大潮中把握白己的命运，成为能主宰自我、创一番事业的人才，首先必需是一个终身学习者。在构成终身学习实力的诸因素中，个人的阅读实力与习惯是核心因索，因为阅读是最干脆有效的学习途径，人类80$的学问都是通过阅读获得的。从小培育学生酷爱阅读，坚持阅读，擅长阅读的习惯，无疑可以增加学生在将来社会的竞争力。阅读，变更学生命运.学生一旦养成了良好的阅读习惯，就犹如拥有了不断促进自己成长发育的“造血机能”。世界上最富有的最聪慧的犹太民族，世代相传“书本是甜的”，全民族读
8、书蔚然成风，他们的才智大多来源于书本。（三）促进老师的专业成长。通过木课题怫讨，可以不断拓展我校老见的视野，更新老如珀教化教学观念，提升老如珀理论水平与人文素养，厚实文学、文化底箍促进老师HWiC成长，提升老师文化品尝，使老师!跣终身学习的理念，实现“我学习、羽新：我仓耽、我胜利我娜、我欢农脚NkiB求。（四）有助于我校形成优良的校内文化氛围通过本课题的探讨，营造一种人人酷爱学习、擅长阅读的书香氛围，让校内真正成为科学和艺术的殿堂,成为文化的军地、师生和谐发展的精神家园。三、课题的理论界定1、阅读习惯：在阅读实践中养成的，在肯定状况下自觉地进行有关阅读操作的行为倾向。2、良好的阅读习惯，就是在
9、阅读中白主、开心、有目的地阅读、学得阅读方法，学会边读边思索，自我感悟，自我提升、自我成长。四、探讨的主要内容和探讨目标（一）探讨的主要内容：探究培育学生良好阅读习惯的策略、途径与措施，并着力构建学生阅读实力的自主性、自动性品质，为促进学生的终身学习莫定基础。（-探讨目标：I.通过理论探讨和实践探究，寻求一套培育学生良好阅读习惯切实可行、行之有效的途径和措施。2、让阅读真正成为师生的自觉行动和生活须要，师生谈吐文静、举止文明，心态主动向上，具有云凌之高雅，凌云之壮志。3、校内里具有深国的“书香氛围”，无处不是书香充满，儒雅从容，到处充溢着浓浓的人文气息，成为阳江市有特色的校内文化品睥。五、课题
10、探讨的方法1、调查探讨法：通过问卷渊行，实地渊查、走访、座谈等方式，了解学生的阅读时间、阅读爱好、阅读特性。2、文献探讨法：查阅关于课外阅读探讨的资料，启迪课题组成员的思想，开阔探讨思路。探讨与本课题相关的关键词的内涵和外延，探讨国内外最新教化观点和动态。进步明确小学生良好阅读习惯培育方法。3、阅历总结法：在课题探讨的过程中，仔细做好各类资料的收集、整理和实施状况的记录。定期召开阅历总结沟通会，与时总结、提炼，并使之形成阅历理论。不断总结探讨成果，进行阶段性小结、调整、完善探讨方案。六、侦期目标1、形成老师随笔集，教学反思记录册，提交探讨报告。2、归纳、整理、总结出实践阅历和成果，形成了整套“
11、培育学生良好阅读习惯”的切实可行、行之有效的途径和措施。3、在课题探讨过程中争取一大批老师成为阳春市、阳江市的名师，有多篇试验论文发表，有较成熟的阅历推广和沟通。七、课题实施措施（一）第一阶段（2011年11月一一2012年1月）酝酿打算，支配部署和基本状况调查。I、搜集探讨资料，学习资料，了解国内外最新的阅读观点和动态：2、调查我校学生阅读状况，了解学生阅读现状；3、筹措图书，完善学校图书室，建立班级图书角，建立学校图书室定期开放制度和借阅制度。4、制订课题探讨实施方案，确定并培训参研老师，确定试脸班，做好试验前的打算工作，组织开题启动探讨，做好课题申报。（预期探讨成果：课题立项申请书、探讨
12、方案。）（二）其次阶段：（2012年2月一一2013年1月）试验阶段1、召开课题开题会；2、课题组制定试验支配；启动课题试验探讨；3、与时收集探讨试验信息，留意调控，不断完善试验操作过程：4、定期召开研讨会，总结沟通试验阅历，修改完善试验方案。（预期探讨成果：阅读指导方法阅历报告、试验总结报告）（三）第三阶段：（2013年2月一一2014年4）全面实施阶段1、组织学习、研讨、宣扬、推广等活动，在全校全部班级开展本课题探讨；2、每月进行沟通探讨，积累资料，撰写探讨报告与随笔；3课题材料信息收集，进行阶段性反思，课题探探讨文，优秀个案和阶段性探讨报告的撰写，并对典型案例加以积累分析。（预期成果：学
13、生个案案例；阅读活动案例；阶段性探讨报告。）（四）第四阶段：（2014年5月2014年7月）总结评定、成果发布阶段1、课题成果的编撰与整理。2、对探讨过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题探讨报告：3、举办课题成果展示会。（预期成果：结题报告、相关探讨的论文集和其它相应的物化成果。阅读活动案例汇编与光盘、老师探讨案例汇编等）八、组织分工李选英校长主持课题全面工作；罗建恳副校长负责课题组组员的培训工作与撰写课题实施评估方法：曾昭景副校长负责协调课题组与其他部门的工作，并供应物力、人力保障；李素主任和梁荣楷委员负责课题活动策划，活动召集、组织等；王湛主任负贡资料整理，归档：苏昭海和朱有挺
14、老师负责执行策划、组织课题实施方案：王明东老师负责宣扬与评估：刘两红老师与其他成员负责试验模式设计、探讨与推广。九、课题探讨保障措施1、探讨人才条件优越。本课题组核心成员有较为深厚的理论基础和丰富的实践阅历,有较为系统的探讨思路，有较为前卫的新课程理念，有整合教材、利用现代信息技术和教化科研的实力。课题组成员都会运用互联网：学校拥有戏书量大的图书馆可用。2、各级教化行政部门领导高度重视与支持课题探讨工作。3.发挥专家组的学术引领作用，聘请专家任课题组探讨顾问，选派探讨骨干外出培训。加大老师的校本培训力度，提高老师参与探讨的素养。4、建立健全探讨制度，制定课题管理条例，规范学习、探讨制度，定时间、地点,定探讨内容。5、建立专项探讨资金7000元，全力保证探讨工作的投入。
