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1、外国诗两首教案新人教版.教学目标1、写景诗的特点2、分析写景诗的意境3、观赏和酷爱大自然，培育生活的情趣重点难点如何观赏写景的诗歌的意境教学过程一、导入二、学习和观赏第一首诗蛔蛔与蝴蝴：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼宠爱文学，他的一生写了不少的闻名诗篇，如夜莺颂等，惋惜正值他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。三、读熟诗歌，留意体会所表达的感情四、整体把握；这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“烟蛔的乐音”和冬日“嫌她的歌儿”的描写，赘美“大地的诗歌从来不会死亡”。五、问题探讨：这首施在构思上有什么特点？（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两
2、部分；动静相衬，意境美丽。）六、课后练习一：诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美妙和勃勃朝气，表达了对大自然的无限酷爱和贽美之情。其次首：夜.、叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清爽，并擅长描绘大自然景色。二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美第一节：写夜的静谧其次节：写溪水的歌颂第三节：写月光下大自然的漂亮第四节：再次写到漂亮的月色三、结合课后练习二训练：1、用自己的话，描绘所写的夜景2、这首诗传出诗人怎样的心境？四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景五、布置作业写作口语交际综合性学习：雨的诉说一、活动目标1 .丰富学生的心灵感悟，引导他们留意视察和体脸大自然的韵味。2
3、.通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并熬炼信息的搜集和处理实力。3 .阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵实力，尤其是体会抒情类作品中“情景交融”的意境。二、活动打算1 .搜集关于雨的学问和文学作品。2 .在学生进行分组活动打算时，刚好进行指引和帮助。3 .干旱少雨的地方，可以把活动的重点放在阅读文字材料和观赏文学作品方面，以激发学生的想像力来补偿干脆体脸的不足。三、活动指导与建议1 .活动打算课前，把学生分成三组进行活动打算（以自愿分组为原则）。第一组：“听听我的足音”。让学生在不同时空谛听雨的声音，深化自然和人文景观的各个角落去采集雨声，用录音机录下来（有条件的还可以用摄像
4、机），打算在课堂上播放并描述给全班同学。其次组：“说说我的功过”。让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来的福祉与灾难的资料；也可以有所扩展，如不同地区和季节，雨的不同形态：雨的各种奇妙现象及成因等。第三组：“读读我的韵味”。让学生搜集写雨的文学作品或片段，并打算简要的评点，打算好音乐，在课堂上进行配乐朗诵。还可以进行专题性的作品搜集，如写雨的古诗词集锦，小说、戏剧中的雨；写春夏秋冬四季之雨的作品；快乐、愁闷、兴奋、凄凉等各种心境下的雨。也可以自主开展如下活动：第四组：观赏、评论关于雨的歌曲尤其是学生宠爱的流行歌曲。搜集相关作品，分析它们是怎样写雨、唱雨的；第五组：举办雨景摄影展、绘画展。可以
5、诗画相配，增加情致。以上各组进行活动打笄时，老师可以相机指导，以便把握住整个活动的方向和质量。2 .课堂活动（主要练习口语表达）三个小组依次或穿插进行活动展示。第一组：“听听我的足音”。播放雨声的录音，让听众说一说雨声唤起了怎样的心绪和感受。然后，由录制雨声的同学描述真实情境。其次组：“说说我的功过”。可以用学问竞赛或有奖竞猜的形式开展活动。还可以从“正大综艺”等媒体中借鉴活泼多样的活动方式。第三组：“读读我的韵味”。进行配乐朗诵，请听众在听完后谈谈感受，以及对朗诵本身的评价。全部朗诵结束后，再对作品进行一番比较、品评、归纳，以提高学生的文学鉴赏力。3 .作文练习课本上建议的是写一篇抒情文章。
6、对学生进行作文指导时，应引导他们把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼，抓住特定景物的特征，写出其实而独特的体脸。学生有爱好写诗歌、童话、剧本、文学评论等，都应当主动激励，只要写其实感受即可。有的学生短暂挟少感受，不应强迫他们无病呻吟。四、活动评价1 .本次活动的评价内容有：(1)课堂活动时的口语表达实力；(2)作文水平；(3)参加活动的主动性;(4)小组合作学习时，合作精神的体现程度。2 .评价的方法：(1)定性与定量评价相结合。对于前两项内容，可以制定具体的评分表，予以量化；后两项内容可以以写评语的形式进行评价。(2)他人评价与自我评价相结合。可以让小组给每一个成员写段评语：自己也写一写个人评语。这些评语都可以放入学生的个人成长档案袋里。(3)过程评价与结果评价相结合。应希助学生树立起“过程重于结果”的意识，评价时，不仅关注最终的实力水平和表现，更要关注活动过程中的参加度、团队意识与合作精神。五、有关资料（一）关于“雨”的诗文（二）关于“雨”的学问
