《3.2 青春有格 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.2 青春有格 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册.docx（8页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、教学设计统编版道德与法治七年级下册第一单元第三课第二框青春有格教学设计青春有格一、设计理念及思路根据“学生是学习的主体”这一教育理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，学会分析问题和解决问题。因此在设计本课的教学时，主要采用“体验、合作、情境探究”等方法，以活动体验贯穿教学始终，让学生在活动中畅所欲言、尽情表达，使学生学会主动学习，从而有所感悟，情感升华,根据七年级学生身心发展的特点，在教学中采用诗歌导入，让学生在诗歌中领悟到青春要“有格”，为下面的学习做好铺垫。新授内容设置“不越雷池、做明耻少年和修身笃行、践至善品格”两个议题，围绕重难点，以云小台的成长日记形式，引导学生懂得知廉耻，懂荣辱，要
2、坚守道德与法律的底线，做到行己有耻；同时要有格调，要见贤思齐，养成自省的习惯，有至善的精神追求，从而正确理解和把握青春，展示自己的青春风采。二、学情分析七年级学生带着童年的欢乐和对未来的憧憬，踏上了初中的旅程，他们满怀理想与抱负，探索人生，幻想未来，对周围的一切充满了好奇，渴望在生活中有更多的机会来证明自己。但是他们身心发展不够成熟，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到外界不良因素的影响。通过这一框题的教学，力图帮助学生学会面对复杂的社会生活和多元的价值观念，引导青少年增强底线意识，追求更高人生格调，正确引导青少年将青春活力转化为成长的正能量，使青春无悔。三、教材分析1 .教材地位。“青春
3、有格”是七年级下册第一单元第三课的最后一框内容，引导学生把对青春的关注从身体、心理上升到精神层面，是单元的升华与提高。本框题设计立意在于让学生在青春探索、自我证明的道路上，既坚守道德和法律底线，又有向往至善”的精神追求，因此在教材中占有重要地位。2 .教学目标。依据课标要求和所教七年级学生的认知水平及心理特点，确立了以下的教学目标：通过云小台的成长日记中考试这一条线的教学，培养学生要知廉耻，懂荣辱，学会辨别生活中的是非善恶，明确行为选择，自觉规范自己的行为；通过雷锋榜样人物的教学形成良好的品质，学会见贤思齐，做一个“止于至善”的人。3 .教学重难点。重点：行已有耻的要求。难点：止于至善的要求；
4、行已有耻和止于至善是有机统一的整体，是青春有格的具体体现。四、教法设计及用具依据新课程标准，在教学中采用情境法、启发法、自主探究法、小组合作法等方法。主要教学用具为国家中小学智慧教育平台互动课件。五、教学过程（一）导入新课青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。青春是那么美好,人们都想歌颂它、赞美它。课前老师布置了作业，将你对青春的感悟写成一首小诗。下面请同学为我们分享一下她写的致青春。写得多好呀。青春飞扬有束缚，更应该有破土向前的勇气；青春有格守底线，更应该有对初心的坚守；青春意味着奋发与成长，意味着不断完善自我，追求至善的过程。下面让我们跟着云小台的成长日记来共同学习第三课第二框青春有格。（二）
5、讲授新课议题一：不越雷池，做“明耻”少年。云小台的成长日记1我上了初中后成绩不是很理想，想了很多办法提高都不见效。今天在课堂考试时，我偷看了课本，测试考了100分,老师表扬了我。但同学们都在背后议论纷纷，说我考试作弊。我心里也高兴不起来，我觉得自己很可耻。教师设问：结合议学情境，请你思考：1.云小台感到羞耻，这是因为什么？教师设问：小组讨论：2.小组讨论：2.在学校、社会生活中，哪些事情你认为是可耻的？请说明理由。（要求：时间4分钟，答案写到一张纸上，拍照上传，选一名代表展示本组成果）。学生小组讨论、上传图片、代表分享教师点评总结：这也告诉我们行己有耻需要我们有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。
6、树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。（核心观点）云小台的成长日记2考完试后，同学邀我去网吧打我最喜欢的游戏王者荣耀，如果错过了今天的更新，玩家的名次将会重置，新赛季就打不了施峰赛了。面对同学的邀请，我十分纠结，但我最后战胜了诱惑，也战胜了自己。教师设问：结合议学情境，请你谈谈：1.你觉得云小台为什么纠结？教师设问：结合议学情境，请你谈谈：2.云小台的选择给我们怎样的启示？学生回答教师讲述总结：不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。所以，行己有耻更需要我们磨炼意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。（核心观点）学生齐读核心观点如何做
7、到行己有耻“行已有耻”需要知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。（知耻之心）“行已有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。（知耻之行为）“行已有耻”需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。（知耻之自控力）判断题检测学习效果议题二：修身笃行，践“至善”品格。云小台的成长日记3三月是雷锋月，学校组织我们去军干所做志愿活动。我们班相互配合，分工明确，有的擦破埔，有的扫地，有的表演，我负责提水。此次活动让我们对雷锋精神更加深人心中。教师设问：雷锋是时代的楷模，他的身上体现的是至善的境界。那什么是至善呢？教师总结：止于至善是到达最完美的境界，将善发挥到极致。
8、PPT展示榜样人物：抗疫英雄钟南山、铁人院长张定宇、燃灯校长张桂梅、戍边英雄陈祥榕、杂交水稻之父袁隆平、天眼之父南仁东、首次火星探测任务总设计师张荣桥、中国航天员教师过渡：伟大寓于平凡，崇高见诸行动，榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜。接下来，通过一个榜样评选活动,来选出我们身边的榜样人物。教师设问：你觉得还可以加上哪些评选标准？说说你身边的“榜样人物”，他带给你哪些影响？学生分享教师介绍焦作的河南首届孝心少年一一为父捐髓、自立自强的石翔文。教师讲述总结：止于至善要求在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。（核心观点）教师设问：作为一个中学生，在学习生活中怎么做呢？学生回答教师讲述总结：习总书记强调
9、：“雷锋精神，人人可学。积小善为大善，善莫大焉。”，所以，止于至善要从点滴小事做起，积少成多、积善成德。（核心观点）云小台的成长日记4今天周五，英语老师布置了一项家庭作业：1 .限时完成一张测试卷2 .周日自行对改答案这虽然是一张试卷，但是对我来说却是两次考试。教师设问：结合议学情境，请你思考：1.云小台为什么觉得这是两次考试呢？教师设问：结合议学情境，请你思考：2.请同学们说说,云小台怎样进行这场考试呢？学生回答教师讲述总结：“日省其身，有则改之，无则加勉”。所以止于至善要求我们做到自省和慎独。（核心观点）什么是自省？什么是慎独呢？教师引导学生回答教师播放慎独的视频，讲述总结自省和慎独的含义
10、学生齐读核心观点核心观点止于至善是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 止于至善要从点滴小事做起，积少成多、积善成德。 止于至善要求在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 止于至善要求我们做到自省和慎独。选择题检测学习效果PPT展示云小台考试的后续结局（三）课堂小结教师设问：云小台的成长日记给了我们成长什么启示呢？学生通过思维导图，来梳理总结本节课的内容。学生朗诵李大钊的青春（节选）。六、板书设计青春有格七、布置作业作业1是书面作业：给未来的自己写一封信；作业2是实践作业：做一件善事。八、教师寄语习近平主席说：“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”让我们从系好人生第一粒扣子开始，行己有耻，以修身为本，行走在“止于至善”的路上。
