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1、小数加减混合运算教案教学过程一、情境导入出示教材第76页例3的情境图。师：同学们去竹店买书,两本书的价钱我们会计算.那么,买三本、四本就更多的书的价钱,我们怎么来计齐呢？学生说说自己的想法.师：我们一起来看看书上的小朋友是怎样顺利地买到书的.教师板书：小数加战混合运算二、探究新知1.出示教材第76页例3第(D问。教师引导学生思考三个小数相加需要注意的事项师生一起总结：(D相同数位对齐。(小数点对齐)(2)从末位算起。(3)位数不同可在小数的末位添O补齐(或把位数少的看作未尾有O)fill,哪一位满十向前一位进一.(4)列也式计算时，得数的小数点应和横线上的小数点对齐，(5)知数里小数的未尾有0
2、.一般要把0去掉。学生根据教师指际进行思考、计算。教师板书：7.45+5.8+4.69=17.947.455.84,.6,9!7.942.出示教材第76页例3第问.(D教加引导学生思考一个数减去两个小数时需注意的事项，师生一起总结：相同数位对齐.(小数点对齐)从末位算起.如果被减数的小数位数不够，可以在小数的末位添0再减，哪一位上的数不鲂然，应从前一位上退1,在该数位上加10PJ减。列竖式计算时，汨数的小数点应和横线上的小数点对齐。得故里小数的末尾有0,一做要把0去掉，学生根据教师的指导进行总考、计算,学生汇报：可先将被减数减去第一个减数，得到结果后再减去第二个取数0救师板书:20-6.45-
3、8.3=5.25(2)你有什么不同的计算方法？学生小组讨论，教酊i指名汇报，可用被减数减去两个减数之和，即：20-6.45-8.3=20-(6.45+8.3)=20-14.75=5.25(板书)教师小纳：一个数连续战去两个数等,该数收去这两个数之和。三、课堂作业1.完成教材第76页“做一做第1题，学生独立完成,同案交换答案检查.2 .完成教材第76页“做一做”第2胞.学生分小组讨论，用不同的方法进行计算，看看谁的方法最简便.3 .完成教材第77员“练习十八”第1超.学生进行口算，教师指导。4 .完成教材第77页“练习十八”第2题.学生按座位顺序依次回答,全班订正.四、谭堂小结本节课我带领学生在
4、整数加减混合运算的基础上，学习了小数的加战混合运算.布望大家能将所学知识运用到生活中，解决简单的实际问题.教学板书小数加减混合运算1)7.45+5.84.69=17.942)20-6.45-8.3=5.2574520-6.45-8.35.8,c=20-(6.45+8.3)+46NI7.94=2014.75=5.25教学反思本节课是在学生已学过小数加减运算的基础上，学习小数加减混合运算。重点和碓点与赛础的小数加减差别不大,需要注意计算时的一些事项,如:小数点对齐、末位添0和有招号时运算顺序改变等.教师注意引导学生分析解决问题的步骤,发现小数加域混介运算的运算城印。让学生根据自己的发现，归纳总结，获得成功的体险,同时体脸探索发现、归纳总结的学习方法，培养自学能力.
