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1、故宫博物院说课稿精品敬重的各位评委，敬爱的挚友们：大家好！很兴奋今日能参与这次的说课竞赛。我今日要说的课题是故宫博物院。我将从教材、学生、教学目标、教学重难点、教法、学法、课时支配、教学步骤、板书等几个方面来详细解说我对这一课书的教学设计。第一说教材：本课是义务教化课程标准试验教科书八班级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是驾驭说明文的基本学问：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法,体会说明文精确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间依次进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简洁，语言浅显，易于理解。其次说学生：首先初中学生空间概念不
2、很强，其次是布.很多学生没有见过故宫。仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性相识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间依次。第三，依据对教材以及学生状况的分析我设立了一下教学目标:1 .相识理解故宫的建筑布局及特点。2 .培育把握实物说明文空间依次的实力。3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的骄傲感。第四，依据教学目标确定以下教学重难点：重点:能够整体把握文意，理清文章的说明依次以及找准的立足点；(2)文章总体结构：总一分一总。难点：(1)学会依据空间依次来说明困难事物的写
3、作思路；(2)领会故宫博物院的雄伟艺术魅力，增加学生的民族骄傲感。第五，从实际动身，遵循学问传授与实力进展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与学问拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：1.运用多媒体课件激发学生爱好。2 .让学生当导游，从总体上把握全篇说明依次、建筑结构及布局,培育学生的观赏实力。第六，结合新教材特点以及学生特点设计学法。1.通过朗读感知课文。3 .通过探讨协作梳理课文。4 .通过做小导游的片段作文练习深化理解课文。第七，由于这是一篇篇幅很长而乂比较重要的文章，结合学生的实际，我设计了三个课时，我们现在就来看一看详细的课时支配。全文支配3课时第一课时：游踪介绍重点：说明依次、课文结构。其次课时：讲解落实重点段落市点：各种说明方法的运用及说明文按空间依次说明时该如何找寻立足点。第三课时：课文学问、实力及其情感培育的拓展以及对课文做小结事点：学习写作以空间依次为说明依次的说明文、领会故宫博物院的雄伟艺术魅力，增加民族骄傲感。第八,依据以上设计，今日我就来说一说,第一课时的详细支配。总的支配了九个教学步骤，如下：1.）导入（二）检查预习状况（三）朗读并分析课文第一部分（1-2自然段）（四）理清课文说明依次（五）完成课堂活动（六）理清课文结构卜七）朗读第三部分（最终一自然段）（八）小结（九）布置作业
