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1、斜塔上的试验学案8第一课时学习目标1、了解伽利略追求其理的珍贵精神。2.体会文章用倒叙手法开头的奇妙构思。学习重点：目标2、学法指导：1 .学生学会多渠道搜集整理资料。2 .学生学会分析探讨，培育学生自主学习的实力。3 .学生学会在试脸中感受语文的魅力。学习过程：预习导学大千世界，充溢着奇妙和奇妙，很一般的自然现象中往往蕴含着永恒的规律，牛顿从苹果落地中得到启示发觉了万有引力，瓦特从沸腾的茶水壶中得到启示独创了蒸汽机，今日，我们也来做个小试脸，看看同学们能否发觉其中的规律。这是两个铁球，一大一小，当它们同时从同一高度落下时，哪个球会先落地呢？（学生回答）其实，四百多年前，一位年轻人曾经在意大利
2、闻名建筑比萨斜塔上做过这个试脸，后人称这个试验为“闻名的斜塔试验”。这个年轻人是谁呢？（学生回答）能介绍一下你所了解的伽利喀吗？（学生介绍）这节课，我们就来学习课文斜塔上的试验，进一步了解这位宏大的科学家身上所具有的精神和品质。（揭示课题斜塔上的试脸）（一）查资料或网上搜寻如下信息。1 .伽俐略2 .亚里士多德3 .比萨斜塔4 .人物传记的一般常识。5 .其他科学家创建独创的小故事（二）初读课文，整体感知1、自查工具书，扫清字词障碍。2、学生在家做“自由落体”试验，视察比较结果，打算上课演示并沟通。3、文章写了伽俐略的哪两个发觉？为什么会有这两个发觉。学习研讨（一）导入（二）小组沟通探讨，师生
3、共同探讨预习成果。1 .介绍比萨斜塔。2 .介绍伽俐略、亚里士多德。3 .请一生做“自由落体”试脸，其他学生细致视察，沟通发觉的规律。4 .写人物传记一般是按时间依次，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发觉摆的规律的经过，这样写有什么好处？师生小结本课内容作业：同步导学其次课时教学目标：1、体会语言的丰富内涵。2.学习文章记叙和描写相结合的写法重点：同上1,2学法指导：1 .学生学会分析探讨，培育学生自主学习的实力。2 .学生学会在试验中感受语文的魅力。预习作业：1,熟读课文，把握人物精神。2,圈点相关语句，把握语言特点。教学过程：一、导入：复习检查二、深化研讨，把握重点首先，请同学们速读
4、阅读课文，仿照黑板上给出的填空题，完成对课文内容的概括。斜塔上的试脸这篇课文主要写了，表现了。三、探讨重点。阅读一篇文章，关键是找出文章的重点内容，也就是那些值得我们去重点探讨的内容。请同学们通过小组合作，确定学习重点。（确定重点内容）通过同学们的探讨，我们确定的学习重点为斜塔上的试脸部分，那么在伽利略用心于试脸时，学生和教授们对伽利略的看法怎样呢？请同学们自由朗读1379节，找出相关语句，抓住，分析他们的含义和表达效果。出示问题：伽利略用心于试验时，学生和教授们对伽利略的看法是怎样的？请找出相关语句，抓住，分析他们的含义和表达效果。讲解范例：学生们听了他的讲课，不客气地讪笑他。这句话中“不客
5、气”和“讪笑”说明白学生看不起伽利略，对伽利喀做法的一种不理解，对伽利喀是一种嘲讽和讥笑的看法。（小组沟通语句，分析，）提示：在分析语句时，要抓住，体会词语含义，分析句子作用。学生试评析：1、有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？分析：“也”和“骂”说明学生们对老师是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法持坚决反对看法，“狗血喷头”说明骂得很凶。“天高地厚”指事物的困难性，“不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人，这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。2、“制止这种胡闹”他们威逼说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永不会遗忘。分析：
6、“胡闹”说明教授们认为伽利略的试脸是小孩子的把戏，“威逼”说明教授们心中也有点恐慌。3、表演的地点在比萨斜塔，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴致勃勃，打算看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信念，这已不是一次试脸。教授们穿着长袍反映了他们对这件事的慎重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑比萨斜塔上做出怎样荒唐的“嬉戏”，学生“不客气地讪笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。“大家”说明观看这次试脸的人数之多，场面之大。“吵吵嚷嚷
7、，兴致勃勃，”说明争论之声许多，大家兴致很高，神采奕奕。前面是“给他一顿教训”后面变成了“对他的人品宣判死刑”说明全部的人对这次试脸都抱定了肯定会失败的想法。这“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了”。说明教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，他们要彻底败坏伽利略的名声，让他恒久抬不起头来。4、当伽利喀一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。大家先是一阵潮弄的哄笑然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以信任的事情真的发生了！分析：“嘘”说明就在试验的最终关头，人们都不忘给伽利喀施加压力，想迫使伽利喀在最关键的时候放弃。当试脸进行时，人们的看法从一阵“哄笑”到大吃一惊的“窃窃私语”反
8、映了他们愿望的破灭。5、他尽然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索这样那样滑稽玩意儿。分析：“神圣”反映了当时人对亚里士多德著作的评价很高，奉为至高无上的真理和经典，“滑稽”是令人发笑的意思，这里指那些教授对伽利略的试验及试验器材的鄙视。他们的看法动摇了伽利略的想法了吗？而对来自四周的巨大压力，伽利略表明白自己怎样的看法？请找出相关语句，抓住，分析他们的含义和表达效果。（学生阅读相关语句、分析）1、他说“他的目的是重新检脸亚里士多德有关科学的学说,而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发觉真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习”大自然这本宝书分析：“重新检脸说明是再
9、次检验，也反映了以前有人检脸过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用试脸去证明。反映了伽利略注意试脸、实践，不迷信权威的精神。2、伽利略拒绝停止他的试验，伽利略乐于接受这个挑战。分析：“拒绝”说明伽利略的坚持，“乐于”说明伽利略情愿用试验来证明自己的结论。刚才大家分析得都不错，其实，在语文课的学习中，我们要能坚持用这样的方法去阅读和分析课文，就肯定会有所收获。细致阅读文章，把握重点内容，结合语，体会语句的深刻内涵，在反复阅读的基础上得出自己的理解和感悟。我想，此时的你肯定对伽利略有了更深的印象和了解了，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？我认为伽利略是一个科学家。（学生回答）四、拓展延长其实在科学发展史上像伽利略这样的科学家有许多，你最喜爱的科学家是谁呢？老师赠言：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。假如说，科学上的发觉有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些擅长独立思索的人给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。-华罗庚（中国）作业：同步导学板书：斜塔上的试验发觉自然节奏原则追忆孩童、中学时代自由落体试验
